數學課堂教學如何提高效率

李蘭芳

數學這門課程一直是初中課程的“主學科”，學生、家長、老師對這門課程都非常重視，不僅僅因為它是一門基礎性學科，更為直接的是它在中考中分值很重，所以，這門課程如果學不好會影響到很多方面。在新課改的大背景下，如何實施高效課堂，提高教學效率，是擺在每一位教師面前的課題。作為一名一線教師，結合多年的教學實踐，談談我在這方面的點滴感受，僅供大家參考。

一、課前精心備課

備好課是上好課的前提和基礎。沒有精心備課的課堂一定不會是一個讓學生收獲頗豐的高效課堂。一個身在一線的教師一定要對教材、教綱有一個全面深刻的了解，把握整個教材的知識脈絡，熟知每個章節的知識點，把握好每個章節及其知識點之間的銜接，在此基礎上，才能高屋建瓴，才能有效把握課堂上每一個知識點的難易程度，講解深淺狀況。例如，講到數軸這節課時，首先得知道數軸是初中數學中一個全新的知識點，在以后的學習中會用它建立平面直角坐標系，在數學思想中它是“數形結合”思想的起點和接觸點。在教學中不僅要讓學生會畫數軸，會利用數軸比較數的大小，知道數軸的“三要素”，還要把數和數軸上的點對應起來。同時，還要進行“數形結合”思想的滲透。只有儲備這樣的知識和教學思想，才能在課堂教學中把知識教給學生，把學生的能力提升起來。

在備課時一定要根據本節課的內容準備合適的教學方法。例如，教授新課時就要根據知識點情況準備一些教具，采用“引用”“設疑”等教學方法，使一節課由淺入深，由易到難的展開。如果是復習課，就要多組織學生實施提問，多讓學生進行習題演練，抽檢學生掌握情況，然后進行歸納總結。所以講課內容不同，教學方法也要“因材施教”。由于學生自身狀況、智力層次、接受能力、基礎好壞不同，所以備課時一定要把這些因素考慮進去，爭取每一個學生課堂上都能學有所得。

二、課堂要精心組織學生上課

人們常說學生是課堂的主體，老師是課堂的組織者、實施者，但是我認為老師還是課堂的“靈魂”。試想一個老師上課時混混沌沌，狀態欠佳，怎么能給學生上好一堂課？還談什么高效課堂，哪能激發學生興趣？所以，老師上課一定要提前進入狀態，上課要有“精氣神”，起到“靈魂”的作用。首先，上課時老師要注重自己的儀容儀表，要有良好的職業習慣，服裝要整潔大方，不要追潮流趕時髦，不能因為著裝讓學生分散注意力。上課時要面帶微笑，臉上充滿自信，微笑是最好的溝通語言，當學生看到面帶微笑、充滿自信的老師時，一定也會把愉悅的心情帶到課堂的學習中來。

其次，在教學過程中要通過與學生互動進行溝通，只有通過與學生進行有效的溝通，才能在課堂上及時發現、了解學生動態，把握學生思維狀態，掌握學生知識學習情況，才能及時調整教學策略，使課堂高效起來。在互動溝通的過程中，一般常用的方法就是設疑提問。在提問過程中，一定要從學生的實際情況出發提出問題，基礎弱的、接受能力慢的可以提問一些基礎性的簡單的問題，程度好的就要提出一些具有啟發性的綜合性的問題，爭取通過提問給每一個學生提供展示自我、提高勇氣、收獲信心的機會，避免打擊學生信心，盡量激發學生興趣，爭取使每一個學生都能“跳一跳，摘桃子”。

最后，對于課堂知識的重難點，一定要用主要時間和精力精心講解，重點剖析，爭取做到舉一反三。對于學生容易迷惑的地方要放慢節奏，結合學生的實際情況進行講解，給學生充分的時間進行消化吸收。同時對于常常犯錯的地方要及時糾正，做到有的放矢。只有精心組織，上課充分發揮老師的“靈魂”作用，才能把學生的心緒、思維集中在一處，課堂才能真正地“動起來”“活起來”，課堂效率才能真正提高上來。

三、教學手段要豐富

豐富的教學手段能有效地提高學生的學習積極性，激發學生學習興趣。改變單一的課堂模式，讓學生在不同的課堂體驗下收獲更多的知識，對于提高課堂效率，提升教學效率是不可缺少的。在如今的課堂教學中，電子白板、多媒體教室已經是教學的標配了，一線教師要充分利用和有效使用這些“標配”，使教學手段豐富起來，不能再讓每節課課堂都是“讀、寫、算”。所以，平時多下一些功夫，準備一些教學課件，制作一些教學PPT，使數學課堂變得有聲有色，這樣不僅能提高課堂的容量，也能調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。

最后在課堂作業環節中，也要注重作業的設計，一定要把握課堂作業的難易程度，使作業設計更具有精準性，同時作業布置要適量，對于不同層次的學生要布置差異性的作業。

總之，要想使數學課堂高效起來，作為一線教學的老師，平時要精心準備很多，付出很多。反過來，也只有這樣的精心準備，默默付出，才能使自己優秀起來，在今后的教學中才能得心應手，使高效課堂不再是一句空話和“紙上談兵”。

（作者單位：河南省舞鋼市第一初級中學）