難忘的畫面 永恒的旋律

王星蘇

大四上學(xué)期我到鄭州市第二十二中實習(xí)，做一名音樂老師。該校在2016年教育部等11個部門聯(lián)合出臺《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的背景下，大力提倡老師結(jié)合自己的學(xué)科特點，把研學(xué)旅行的理念滲透到教學(xué)當(dāng)中去。什么是研學(xué)旅行？通過研學(xué)旅行能達到什么樣的教學(xué)目的？如何結(jié)合初中音樂課和初中學(xué)生的年齡特點，實施研學(xué)旅行理念的教學(xué)？哪里才是初中音樂課研學(xué)旅行理念下的教學(xué)突破口呢？這些都是我需要思考的問題。

我在查閱資料并和學(xué)校其他老師討論后得出，我校處于城鄉(xiāng)接合部，學(xué)校教育設(shè)施和學(xué)生整體素質(zhì)都可以和市區(qū)學(xué)生相提并論。因此可以抓住學(xué)生年齡特點和音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生通過集體觀看和欣賞的方式，在體驗與平常不同的氛圍中，開闊視野、豐富知識，加深與音樂、影視文化的親近感，從而提高學(xué)生的欣賞能力、創(chuàng)新能力和分析辨別能力。

眾所周知，這些年中國的電影市場異常火爆。有數(shù)據(jù)表明，在2015年暑假期間，因為《大圣歸來》《捉妖記》和《煎餅俠》三部電影的強力拉動，使電影票房達到了156億的歷史新高。而暑期檔的主力軍是學(xué)生。隨著電影市場的繁榮，孩子欣賞電影的水平也日益提高。如何欣賞一部電影呢？我們知道，欣賞的角度有很多，從演員服裝、演技、臺詞，到音樂、場景、視覺特效，等等。我想一部電影，除了唯美的畫面，精彩的故事情節(jié)會給我們留下深刻的印象外，剩下的亮點就是音樂了。于是，我結(jié)合音樂課教學(xué)，和孩子們一起穿越時光，一同進行了一堂光與影的“旅行”。下面我以《泰坦尼克號》為例，通過觀影欣賞課來體驗音樂與電影的交織和互動。

我把學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，把電影音樂分類的理論知識印成學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)給學(xué)生進行課下預(yù)習(xí)。課堂上讓孩子欣賞影片后，再根據(jù)電影音樂的分類，進行小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。然后每組派代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果。下面我把同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)呈現(xiàn)。

電影音樂主要分為配樂和歌曲。配樂又主要分為主題音樂和場景音樂。

電影歌曲：電影中的歌曲，它分為主題曲和插曲。其中電影主題曲是電影中的一個重要元素，有時候電影可能被人們淡忘了，但一首膾炙人口的主題曲卻能做到恒久遠，永流傳。

電影《泰坦尼克號》中的主題曲《我心永恒》最令人難忘，它廣為流傳，曾彌漫在世界的各個角落。席琳·狄翁以她登峰造極的技巧和無與倫比的情感繪聲繪色地傾訴了一個動人的愛情故事，淋漓盡致地表現(xiàn)了露絲對杰克的懷念。纏綿悱惻的旋律，動人心弦的歌詞，在影片中代表著期待的旅程，愛情的甜蜜，悲劇的精靈。這首歌出現(xiàn)在片尾，歌聲從最初的平緩到激昂，再到纏綿、高潮，一直到最后蕩氣回腸的悲劇尾聲，恰到好處地詮釋著兩人凄美的愛情故事，無限的愛意隨旋律緩緩流淌，融入每一位學(xué)生的心里，從而得到了共鳴……羅斯和杰克雖然只有四個晝夜的團聚，但他們的心卻是永恒的。

主題音樂：指能夠起到畫龍點睛作用的音樂，電影里經(jīng)常用到的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一。一般而言，一部電影只有一首主題音樂，該音樂可以在特定的畫面場景反復(fù)出現(xiàn)，特別容易出現(xiàn)在電影的結(jié)尾，以起到烘托主題的渲染效果。

《泰坦尼克號》主題音樂輕柔舒緩，纏綿悱惻，哀婉動人。它既推動故事情節(jié)的深入，又渲染男女主角的情緒，最后與觀者達到心靈的共鳴。這部電影的配樂采用了交響樂、合成器樂、流行樂、愛爾蘭樂、管弦樂，可以說配合得絲絲相扣、恰到好處，做到了畫面與音樂的完美統(tǒng)一。其中蘇格蘭風(fēng)笛廣為運用，不僅給主題音樂摻入了濃郁的民族風(fēng)味，同時也大大增強了影片的藝術(shù)感染力。

影片一開始，風(fēng)笛聲、海鳥聲和撥弦樂器聲，構(gòu)成了一曲美妙的交響音樂，將你帶到銀幕營造的一方世界。在一段優(yōu)美的蘇爾蘭風(fēng)笛中，泰坦尼克號緩緩從海港起航，駛向遼闊的大海，場面氣勢恢宏。悠遠的笛聲給豪華游輪在大海上的航行增添了開闊、舒放的氛圍，同時配上海豚隨船飛躍的情景，也渲染人們愉悅與歡快的情緒，此時此刻，人們仿佛置身于一個心曠神怡的人間仙境。

隨著故事的推進，男主角杰克和女主角露絲的愛情故事也由此展開，從相識、相戀到生死別離，主題音樂都推進情節(jié)的發(fā)展。相識時，悠揚的蘇格蘭風(fēng)笛好似從遠方飄來，伴隨著鋼琴分解和旋的伴奏使得此時的女主角更加柔美，在杰克眼中光鮮亮麗。相戀時，伴隨柔和動人、浪漫唯美的音樂，配合著杰克和露絲在船頭相擁的畫面，用最優(yōu)美動人的旋律將這種浪漫愛情呈現(xiàn)出來，使主題思想得到了進一步的深化，電影音樂的魅力也得到了充分的展現(xiàn)。

隨著冰山的出現(xiàn)，故事情節(jié)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。前面的美好、平靜都被打破，蘇格蘭風(fēng)笛再次響起，此時的笛聲更像嗚咽般訴說著無奈。當(dāng)冰山與游輪相撞時，船上的人們驚慌失措，到處都是奔走呼喊、四處逃竄的忙亂景象。配合畫面，急促、音調(diào)低沉交響樂再次響起，把影片推向了另一個悲劇高潮，絕望掙扎的氣氛在音樂的陪襯下蔓延開來，達到震撼人心的強烈藝術(shù)效果。

場景音樂：相對主題音樂而言，場景音樂是指在不同的場景播放不同的音樂，以起到加強場景效果的作用，比如緊張的、恐怖的、舒緩的、悲傷的等效果。場景音樂通常只滿足某一場景特定需求，跟電影的主題不一定產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)。

電影《泰坦尼克號》中數(shù)目不多的歡樂場音樂之一，是讓人記憶猶新的三等艙中杰克和眾人進行狂歡的場面，女主角露絲和男主角杰克跟隨歡快的舞曲歡聲笑語、載歌載舞，此時音樂是歡快的，節(jié)奏感十足的。露絲雖出身于貴族，但從沒有這樣的開心和刺激過，她已目眩迷離。此時的旋律是流暢跳躍的，把主人公的歡樂和激動情緒一次次推向高潮，同時也更加襯托電影結(jié)局的悲劇色彩。

這一節(jié)課上完后，同學(xué)們紛紛表示，一部好的影片往往有一段或者多段優(yōu)美的音樂，就是有了這些音樂，有些電影才被歷史留住。若干年后，每當(dāng)那熟悉的旋律響起，思緒就會把我們帶回那段特定的畫面中去。孩子喜歡這樣的音樂課，既輕松學(xué)到音樂知識，又真實感到音樂課的重要。我也充分理解到研學(xué)旅行的理念貫穿教育的重要性。

（作者單位：黃河科技學(xué)院）