如何提高數學教學質量

閆廷法

在新課程改革和“大量提高教學質量”的雙重要求下，擺在我們面前一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念，開拓創新，切實提高教學質量，下面我簡要敘述提高教學質量的方法和策略，本人從事教學已經二十多年了，從我多年的教學經驗來說，提高數學教學質量，教師要做到以下這幾點：

第一，組織好課堂教學是關鍵，課堂教學的首要任務就是備好課。正所謂打仗也要打有準備的仗，只有做好準備，上課才不慌張，做到心中有數。什么時間該講什么，什么該詳講，什么該略講，什么內容該提提就行了都要做到心中有數，盡量做到詳略得當，分析難點，祥講重點，講練結合，總之教師只有吃透教材，才能上好課，講起課來才能得心應手。其次教學方法上，我們經常采用的是啟發教學，就是利用設問，誘發學生思維的積極性，精心創設問題情境，誘發學生思維的積極性。學習的興趣和求知欲是學生能否積極思維的動力。要激發學生學習數學的興趣和求知欲，行之有效的方法是創設合適的問題情境。在數學問題情境中，新的需要與學生原有的數學水平之間存在著認識沖突，這種沖突能誘發學生數學思維的積極性。教師在創設問題時，衡量問題情境設計的標準有兩個：有利于激發學生思維的積極性，直接有利于教學目的；啟發引導，保持思維的持續性。在合適的問題情境中，學生思維的積極性被充分調動起來，但怎樣保持這種積極性，使其持續下去而不中斷呢？

（1）要給學生思考的時間。數學學習是通過思考進行的，沒有學生的思考就沒有真正的數學學習，而思考問題是需要一定時間的。值得研究的是，教師提出問題后，應該給學生多少思考時間。當然，思考時間的長短是與問題的難易程度和學生的實際水平密切相關的。

（2）啟發要與學生的思維同步。教師提出問題后，一般要讓學生先作一番思考，必要時教師可作適當的啟發引導。教師的啟發要遵循學生思維的規律，因勢利導，循序漸進，不要強制學生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。

（3）要不斷向學生提出新的教學問題。問題是教學的心臟，是教學思維的動力，且是思維的方向，數學思維的過程也就是不斷地提出問題和解決問題的過程。因此，在數學課堂學習中，教師要不斷地向學生提出新的數學問題，為更深入的數學思維活動提供動力和方向，使數學思維活動持續不斷的向前發展。

第二，要充分挖掘數學學科本身的魅力，即抽象美、邏輯美，結合一些古今中外數學史或有趣的數學知識，進而把枯燥無味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯系起來，用生動、活潑、形象、富有情趣、感染力和幽默感的語言來表達教材內容中的情感，活躍課堂氣氛，利用情境烘托出良好的教學氣氛，達到科學性和藝術性的完美統一。這樣，就會使學生獲得更好的數學學習體驗，從而真正理解數學的學習意義，提高學習樂趣。其次教師有時候也可以采用詼諧幽默的教學語言進行教學，因為幽默風趣的語言能夠吸引學生的注意力，能讓學生在輕松愉快的環境中學習，這樣學生才會覺得學習不那么累不那么枯燥無味，學生才能聽進去、學得到、愿意學。

第三，教育學生養成良好的學習習慣。我認為培養學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益。在“知識”與“能力”之間，必須以“養成習慣”為橋梁，認真抓好“養成教育”是我們提高教學質量的關鍵。

第四，利用多媒體或采取動畫，視頻等展示數學與生活中的實際例子，比起老師講一些看不到摸不著的理論知識來學生更容易接受新的知識。當然新的教學方法還包括講授法，談話法，討論法，演示法，練習法，實驗法等，還包括這幾年采用的兵教兵的教學方法，就是優等生給后進生講解，他們共同討論，共同研究，共同練習，再加上教師的指導，共同成長，共同提高成績。

第五，教學要精講精練，通過精講精練讓學生抓住重點去練習，鞏固新知識，排除學習上的困難，學習才能循序漸進，成績才能穩步提高。有的老師采取題海戰術，我認為這是不必要的，這樣做不僅浪費學生大量的學習時間，而且是事倍功半、出力不討好的事，本人認為解題方法最重要，從一道題上可以發散許許多多的題，數學上講觸類旁通，可能就是講的這一點。

第六，培養學生具有自我約束的能力。自我約束能力，也就是要學生有自我教育的本領。我認為一個優秀的學生必須是一個具備足夠的自學能力的人，能夠隨時隨地地進行自我教育的人，否則，算不得是個優秀的學生。人類的知識財富，其積累主要不是機械相加，而是發展演進的，因此，學生對于現代的知識，絕不可“光知守而不知變”，一定要多看書，在接受前人經驗的基礎上，通過自己的獨立思考，有所發現、有所改革、有所創新才是。這種發現、改革、創新，是別人不能代替的，必須在自學過程中逐步達到這樣的境地。但是現在的學生自我約束能力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學生也就離開了書本，他們根本沒有明確學習目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的內容，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對于有約束能力的學生，在考試中理所當然地取得了好成績，所以我說培養學生的自我約束能力是提高學生成績的重要因素。

總之，在新形勢下，教師一定要努力學習和探索新的教學方法，使學生在理解知識的同時掌握技能和發展能力。由于學生在知識、技能、能力方面的發展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，教師要創設條件，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發展和提高。在教學中教師要精心設計，創設情境，充分調動學生學習的積極性，讓每個學生都參與到教學的全過程，在教師的啟發誘導下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能得到開發，提高數學課堂教學的有效性。

（作者單位：安徽省亳州市譙城區第十六中學）