獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

王新燕

獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

王新燕

現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式大都照搬傳統(tǒng)教育模式，這一模式培養(yǎng)的學(xué)生顯然已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求。為了進(jìn)一步提高獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，讓設(shè)計(jì)教育更好地滿足企業(yè)需求，本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院教學(xué)特色，分析針工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)能力，針對(duì)現(xiàn)有教育模式存在的問題，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步的探索。

獨(dú)立學(xué)院 工業(yè)設(shè)計(jì) 應(yīng)用型人才

一、前言

目前，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國還沒有形成一套由實(shí)踐檢驗(yàn)的、更加符合中國教育與企業(yè)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，所以國內(nèi)多數(shù)院校在培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才時(shí)仍然延續(xù)傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后設(shè)計(jì)實(shí)踐能力嚴(yán)重缺失，難以滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。獨(dú)立學(xué)院作為一種新興的教育模式，立足人才需求，結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置的人才培養(yǎng)模式更加突出應(yīng)用型與技能型，獨(dú)立學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建立，有利于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。基于此，本文引入應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并對(duì)此模式在獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探索。

二、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)特色

獨(dú)立學(xué)院是專指由“普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院”，大部分的獨(dú)立學(xué)院課程設(shè)置都是照搬母體學(xué)校，但是獨(dú)立學(xué)院作為一種新興的高等教育模式，人才培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高校，傳統(tǒng)的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式對(duì)其來說并不適用。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，想要在競爭異常激烈的人才市場中凸顯出來，必須要有很強(qiáng)的專業(yè)技能以及豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)的同時(shí)，要不斷探索培養(yǎng)出既具有自身辦學(xué)特色又符合人才市場需求，深受社會(huì)歡迎的應(yīng)用型人才。

三、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)

應(yīng)用型人才在知識(shí)、能力方面都具有鮮明的特點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用型人才更是如此。根據(jù)表1可知，工業(yè)設(shè)計(jì)師的職業(yè)能力主要包括兩個(gè)方面，一是認(rèn)知表達(dá)能力，也就是獲得和應(yīng)用知識(shí)的能力，包括創(chuàng)造性、交流能力、表達(dá)能力等；二是管理統(tǒng)籌能力，包括時(shí)間管理、項(xiàng)目管理等。其中，知識(shí)的獲得可以通過開設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)理論課程實(shí)現(xiàn)。其次，溝通、協(xié)調(diào)與合作能力，以及管理統(tǒng)籌能力，就需要讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。

表1 工業(yè)設(shè)計(jì)師最重要的職業(yè)能力

四、培養(yǎng)模式的初步探索

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門十分重視應(yīng)用的學(xué)科，但就現(xiàn)階段而言，國內(nèi)多數(shù)高校并不具備較為完善的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和體系，大部分都是以“理論-基礎(chǔ)專業(yè)技能-課程考試及成果檢驗(yàn)”這一模式為主。但是這一模式培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生明顯已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

（一）增加不同課程的交叉性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門交叉型邊緣學(xué)科，所涉及的知識(shí)領(lǐng)域非常的廣泛。但就現(xiàn)階段高校教育來說，該專業(yè)的課程設(shè)置大都缺乏針對(duì)性。比如，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的機(jī)械原理課程，就是照搬工科學(xué)生的課程設(shè)置，這就造成了工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)難度的增加以及學(xué)習(xí)針對(duì)性的降低。教育部工業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)曾在《工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展綱要》中明確指出：“當(dāng)前我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育中存在嚴(yán)重的教學(xué)內(nèi)容陳舊、不少課程內(nèi)容多年不變，已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展：課程教學(xué)內(nèi)容盲目地照搬藝術(shù)教育和工科教育的內(nèi)容，不適合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)需要，教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)由技入道，理論教學(xué)薄弱”等問題。因此，在課程教學(xué)過程中，教師有必要針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特色以及項(xiàng)目主題，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適度的優(yōu)化與調(diào)整，使學(xué)生能夠更加有效的學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的各方面知識(shí)，并能夠舉一反三靈活運(yùn)用。走綜合化的設(shè)計(jì)教育道路，培養(yǎng)復(fù)合型的人才是工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的方向。

（二）建立專業(yè)工作室開展教學(xué)工作

根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，成立專業(yè)工作室，由指定教師負(fù)責(zé)。結(jié)合專業(yè)比賽活動(dòng)或企業(yè)項(xiàng)目、教師申報(bào)課題等開展教學(xué)工作或比賽輔導(dǎo)等。工作室可采用模擬的公司化運(yùn)行，來訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，讓他們能夠自主提出想法、解決問題。產(chǎn)品設(shè)計(jì)從市場調(diào)研、頭腦風(fēng)暴、切入點(diǎn)分析、方案構(gòu)思、人機(jī)分析、材料與工藝分析、色彩方案分析、可行性分析、設(shè)計(jì)方案表達(dá)、到模型或樣機(jī)制作等部分，每一個(gè)部分都由教師認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍里慢慢的接觸社會(huì)和市場，讓學(xué)生在經(jīng)歷完整的設(shè)計(jì)過程中提升專業(yè)能力，提高他們的競爭力。

（三）加強(qiáng)與校外機(jī)構(gòu)合作

2011年《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中明確提出“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”。實(shí)踐證明，將企業(yè)項(xiàng)目融入課堂教學(xué)，教學(xué)成果再通過企業(yè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化并接受市場檢驗(yàn)，可以幫助工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生真正適應(yīng)企業(yè)需求，成為企業(yè)樂于接收、愿意重用的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，專業(yè)建設(shè)必須加強(qiáng)與行業(yè)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系。與校外機(jī)構(gòu)合作的方式有很多種，首先可以大膽引入企業(yè)設(shè)計(jì)師到課堂，增加企業(yè)與專業(yè)的交流，通過分享實(shí)際設(shè)計(jì)案例讓學(xué)生學(xué)習(xí)到行業(yè)規(guī)范以及豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；其次，讓老師走出校園，融入企業(yè)，再將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目帶入教學(xué)。通過教師對(duì)項(xiàng)目的安排與實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸企業(yè)的管理以及運(yùn)營模式，并通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人員分工，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。

在與校外機(jī)構(gòu)合作的過程中，學(xué)校可以獲知設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)中最為迫切的需要，為學(xué)校的發(fā)展以及人才培養(yǎng)模式的調(diào)整提供參考；同時(shí)，學(xué)校還可以通過與校外機(jī)構(gòu)的合作，用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的理論是否有效，是否符合實(shí)踐的發(fā)展。應(yīng)用既是目的，也是促進(jìn)自身發(fā)展的方式，只有通過各種合作，獨(dú)立學(xué)院才能不斷進(jìn)步。可以說，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，與校外機(jī)構(gòu)合作的廣度、深度對(duì)人才的應(yīng)用性發(fā)揮著重要影響。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要秉持以市場為導(dǎo)向，以工作室為平臺(tái)、校企合作為方法，并不斷從實(shí)踐中積極探索與完善。同時(shí)，教師還需要充分利用專業(yè)工作室和企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)，專業(yè)建設(shè)以及課程設(shè)置以實(shí)踐為主，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目掌握設(shè)計(jì)規(guī)范，積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成具備扎實(shí)專業(yè)功底的創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的企業(yè)需要的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才。

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（作者單位：南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院）