探討小學數學教學中互動教學模式的有效運用

張麗敏

【摘 要】新課程改革的實施提出了全新的教學理念，教師也不斷探索者全新的教學模式，而互動式教學模式是當前多數教師廣泛運用的方式。小學數學課堂教學中運用互動式教學，不僅可以讓教師及時、有效的對學生進行指導和幫助，同時還使學生在遇到難題時能夠主動與老師進行討論，從而提升了教學和學習的效率。在互動式教學過程中學生能夠充分體會到學習數學的樂趣所在，從而積極主動的參與到各個數學教學活動中，讓數學課堂教學一直處于良好的氛圍內。

【關鍵詞】師生互動；反饋信息；多媒體

在小學數學教學過程中教師應主動和學生進行良好的溝通與交流，在關注學生學習狀況的同時，還要重點關注學生的生活情況，讓學生能夠體會到教師帶給自己的關愛和幫助，從而保證教師與學生之間的關系更加和諧化。通過在小學數學教學過程中采用互動式教學模式，建立良好的師生關，從而讓學生對教師產生信賴感，實現高效的互動式教學。

1.與學生之間建立和諧的師生關系，促進互動教學的實施

新課程改的實施將學生與教師之間微妙的關系有所改變。在傳統的教學中主要以教師為主體，而且教師只是關注學生學習成績的好壞，很少主動和學生交流，從而使師生之間的關系比較生疏，學生對教師始終充滿著畏懼感，而新課改要求教師要主動與學生進行溝通，與學生之間建立和諧的關系，改變學生對老師畏懼的看法，讓其更加依賴于老師。良好的師生關系有助于教學的順利進行。此外，由于小學生的年齡特點，他們喜歡哪個教師，同時也會對該教師所教的學科感興趣。所以，在教學中，教師要對學生進行關注，建立良好的師生關系，對他們的學習狀態和學習進展情況有清楚的了解，從而有針對性地進行指導，使課堂教學在有效的師生互動過程中實現高效。

2.構建良好的教學情境，帶動學生互動學習的興趣

小學時期學生在思維過程中的主要形式是形象思維，所以在學習數學過程中很難掌握相對抽象的知識。在教學過程中教師可以通過構建合理的教學情境，帶動學生的探索欲望，讓他們以直觀的形式學習和理解知識。教師可以將教材中文字內容轉換為直觀生動的情景，激發學生們主動學習知識的想法，提高學習效率。在創設情境時，教師要結合教學內容，用新穎的方式來調動學生的學習積極性，使課堂教學充滿活力，使學生在教師的引導下順利完成學習任務，在師生的積極互動中提高數學思維能力。

3.通過互動教學收集教學反饋信息，不斷完善教學方案

教師在日常教學過程中通過與學生之間的交流可以收獲一定的教學反饋信息，更好的掌握學生對數學知識的熟知程度，同時能夠清楚認識到所用教學方式是否滿足于學生需求。通過交流收獲的信息能夠分析教學中存在的問題，并制定行之有效的改善方案。

3.1 收集教學信息的有效方法。教師在教學過程中要充分了解學生學習的狀態，不斷收集學生反饋的信息，在進行教學規劃時以此為主要參考依據。

3.1.1 充分掌握學生學習的情況。在小學數學課堂教學過程中讓學生進行自主性學習并不是代表教師撒手不管，而是在學生學習時觀察學生的學習狀態，如果學生遇到難題，能夠及時給與幫助。

3.1.2 及時收集學生課堂練習信息。教師在教授完所學知識后，可以為學生預留作業以便學生更好的練習和鞏固知識，此外，學生在練習過程中能夠更清楚的知道自己哪些問題理解不好，以便于向老師進行提出，有效解決存在的問題。

3.1.3 和學生之間保持良好的溝通，主動與學生分享教學中存在的問題。教師是教學的組織者和設計者，想要更深入的了解學生就要與學生保持良好溝通，讓學生積極發表自己的建議。通過對學生反饋信息的了解，教師在教學時便可以進行針對性的教學，從而提升教學效率。

3.1.4 定期實施考試測驗。想要清楚掌握學生學習的成果，教師可以定期進行考試測驗，通過學生作答問題的成績了解學生對哪些問題掌握，對哪些問題欠缺，從而重點進行講解和教導。

3.2 反饋教學信息的形式。可靠有效的教學反饋信息能夠讓教師更加清楚的了解學生的學習成果，采用合理的教學方式帶動學生的學習興趣，從而增強學習的成果，讓學生在學習過程中更深入的掌握所學知識。此外，教師可以對學生學習的成果進行評定，將激勵的信息反饋給學生，促使學生更好地學習，有效提高學生的學習效率。教師和學生之間的信息反饋還包括教師糾正學生對知識的錯誤理解，引導學生掌握正確的知識。

4.大力采用多媒體教學，直觀進行知識講解

時代的進步推動了信息技術的發展速度，同時也加大了教育事業對信息技術的使用范圍。將多媒體運用到小學數學教學中，將先前只能在黑板或掛圖中講解的知識，運用多媒體技術更加生動形象的展現在學生眼前，不僅有效帶動了學生學習熱情，同時還提高了學生觀察和思維的能力，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍中學習，有效提升教學效率。例如，教學"圓的面積計算"一課時，教師借助多媒體課件演示平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導過程，然后演示把一個圓涂成紅色，進行提問：這是什么圖形？看到圓想到什么？圓所圍平面部分的大小叫什么？（圓面積）最后，教師啟發學生猜測，怎樣把圓轉化成一個已知圖計算。借助多媒體教學手段，能使學生自然而然地進入教學情境，使學生學得主動，加深對知識的理解。所以，教師在數學教學中要充分發揮多媒體課件的優勢，營造寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，培養學生的創新意識和探索精神。

5.結語

總而言之，只有保證了教師與學生之間良好和諧的關系，才能夠在小學數學教學中開展互動式教學模式，讓兩者主動參與其中，這樣才能達到高效的學習效果。因此，教師應在教學過程中起到一定的主導作用，帶領學生積極參與到課堂互動教學中，在師生互動中，教師要給學生留出充足的思考和探究時間，讓他們通過自己的努力來獲取知識，樹立學好數學的信心，實現高效率的互動教學。