利用興趣進行小學語文教學

孔祥和

在素質教育的今天，在教學中怎樣能夠減輕學生的學習負擔和學生的作業負擔，還要保證有效的教學效率就成為教學的關鍵。作為多年的小學語文教師，我認為在這個過程中，重要的就是學生學習興趣的培養，興趣是打開學生學習大門的一把金鑰匙。興趣是最好的老師，它是學生的一種心理品質，也是學生學習的重要動力。興趣能夠很好地激發學生對所學知識的求知欲，激發學生對學習的熱愛，還能夠培養學生對學習的自覺性和積極性。想要使學生對學習產生興趣，教師要盡量學會給學生營造一個輕松愉悅的課堂教學氣氛，尤其在課堂上，教師要熱情飽滿地走進課堂，用極大的熱情和鏗鏘有力的語調來為學生講授，使課堂變得生動、有趣。因為學生的智慧和學生的潛能需要在這種良好的學習環境之中才能夠更好地發掘出來，學生只有對學習有興趣，才能夠提高學習效率。那么，怎樣對學生的學習興趣進行培養呢？

一、教師要善于運用現代化的教學手段進行教學，進而激發學生的學習興趣

小學生的特點是喜歡好動的、有趣的事物，他們更多的是形象思維，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段。因此，在這個過渡階段，主要還是要依靠學生的形象思維。而現代化的教學手段，就可以輕松地輔助教師將一些難以理解的知識變得具體化和形象化，把比較單一的教學方式轉變成豐富多樣的教學手段。多媒體有聲有色、色彩鮮明，還有生動具體的形象動作，這些特點必然會吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。經過多次的教學實踐發現，只要在多媒體上播放與教學相關的畫面或錄音的時候，小學生的眼睛都閃出了光芒，注意力極其集中，馬上就會被精彩的內容所吸引，產生身臨其境的感覺。

比如，在講授一些有關山水美景的課文時，單純是書本上的文字描述很難激發學生的興趣，此時，教師就可以利用多媒體播放與課文相關的畫面，再配上輕松的音樂，這時候學生再欣賞文章就會有身臨其境之感，學生對祖國大好河山的熱愛之情也會油然而生。小學低年級的語文生字教學是一個重點，但這個環節的識字方法一直是枯燥乏味的，傳統的教學方式使學生每節課通常只能學會六到八個生字，而運用了多媒體進行教學之后，學生在課堂上一般能夠學會十二到十四個生字。這表明學生的學習效率大大提高了。多媒體教學的最大特點是節省了教師的板書時間，有效地縮短了教師的講授時間，而學生的學習和練習的時間就相應地增多了。教師帶領學生練習的時候盡量要采用一些形式多樣的練習方法，這樣能夠更好地激發學生的學習興趣。

二、教師在課堂上要善于創設教學情境，吸引學生對本節知識的學習欲望

課堂教學中一個很重要的環節就是創設情境，激發學生的興趣。創設情境是教師的設計是否得當，能否激起學生學習興趣的關鍵所在，也是整節課成功與否的關鍵所在。在情境教學之中，有很多種方法，比如復習導入，就是要將上一節課的教學內容重點進行復習和提問。這樣運用已有的知識做鋪墊，與新知識形成一個恰當的銜接，會讓學生產生自信感。如問題導入，針對本節課將要學習的課文內容，教師提出幾個相應的問題，比如課文主要講了什么內容？一共幾個自然段等，這樣學生帶著問題去讀課文，為更有效地為學好本課做鋪墊。如故事導入，在講課開始如果能夠給學生講述或者是運用多媒體給學生播放一個與本課相關的小故事，那么會很快抓住學生的思維和注意力。如題目導入，這種方法簡單明了，開門見山。無論是哪一種課堂導入方法，都是為了本課的學習做準備。因為只有激發學生的學習興趣，才會吸引學生繼續學習。

三、教師也可以在課堂教學中多安排一些學習活動，激發學生的學習興趣

小學語文這門學科，課本上的內容豐富多樣，而且涉及的題材也很廣泛。教師可以有效利用這一特點，在教學中設計一些教學活動，讓學生參與到活動之中。可以分角色朗讀，可以讓學進行情景表演，可以讓學生之間進行朗讀比賽等。這些教學活動在課堂中的實施，可以有效活躍課堂氣氛，給學生營造一個輕松愉快的學習環境，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，而且還可以提高教學效率。小學生是一個好動的群體，他們喜動好玩，因此，如果教師在課堂教學中再安排一些有趣的小游戲，那么學生更會對學習樂此不疲。尤其是低年級的小學生，利用游戲開展教學，有利于小學生的身心發展，游戲可以使他們思維活躍，手腦并用，更有利于對知識的記憶和吸收。游戲的形式也可以是多種多樣的，比如可以給學生講有趣的小故事，讓學生進行猜謎游戲，和小伙伴一起找朋友等。這些既是對學生智力的開發，又是對學生學習興趣進行培養的有效手段。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，孔子的這句哲理名言，也說明了興趣的重要性。興趣是鑰匙，它可以打開學生學習知識的大門，興趣是向導，可以有效地指引學生正確地學習。因此，教師要激發學生的學習興趣，這樣能夠減輕學生的學習負擔，更能夠提高學生的學習效率。

編輯 賀軼群