談如何培養小學生學習英語的興趣

劉景榮

【摘 要】小學生學習英語要獲得成功首先要培養其學習興趣，調動其學習的積極性。本人培養小學生英語學習興趣的策略是：堅持聽說領先，聯系生活實際，創設情景，以及鼓勵加獎勵等方法，使每個小學生都能夠輕松愉快地學習英語，喜愛英語。

【關鍵詞】培養；學習英語；興趣

小學三至六年級的學生具有好奇、好動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯誤，很少有羞怯感；他們的記憶力好，形象思維好。

所以，每個學生在剛剛接觸英語時，都有極強的好奇心和極高的熱情。但是，由于缺乏英語語言環境，漸漸的，英語學科出現掉隊現象，厭惡學習的學生開始出現。

解決這些問題的關鍵是我們應該積極學習新課標、新教材、新理念，把課上得生動有趣，充分發揮小學階段學生學習英語的優勢，激發他們對英語的興趣。

如何培養小學生學習英語的興趣，我認為可以在以下幾個方面下功夫：

一、教學內容貼近生活，創設情景，引發學生的學習興趣和求知欲。

教育學家布魯姆說過：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！贬槍πW生的年齡特征和教學內容，設計出既讓他們感興趣，又能培養其語言運用能力的情景，學生就會積極主動地參與，樂學、好學。創設情景應注意以下幾點：

1.選擇與小學生生活密切相關的教學內容。

根據小學生英語的教育目的和小學生的年齡特點及認識水平，教師應該選擇與小學生生活密切相關，在日常生活中用的上，能理解，易吸收的教學內容。如：日常問候語、禮貌用語、常見的動植物、常見的水果、交通工具的英文名稱。只有教材內容本身生動有趣，加上靈活多樣的教法，才能使小學生學得進，記得牢，用得上。有一位老師上第一節英語口語課，圍繞“如何做一個有禮貌的好孩子？”的主題，通過游戲的形式，指導學生學習：Good morning，Mummy.（早上好，媽媽。）Good-Bye，Daddy.（再見，爸爸。）Hello，Miss Liu.（你好，劉老師。）等問候語，讓學生在做過這個游戲后馬上就能用英語和父母及老師問好、道別。

2.在課堂教學中創設自然的語言交際情景。

我國絕大多數小學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中，則缺少必要的語言交際環境和場所，這對教學效果產生了一定的負面影響。因此，要使小學生得到訓練，必須在課堂教學中創造和提供生活情景，想方設法把真實生活搬進課堂。

3.利用多媒體教學手段，優化教學過程。

利用英語教學音像資源，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。它的運用使教學變得生動、形象、活潑，容易激發學生興趣，加深印象，幫助學生持久記憶。

二、聽說領先，減輕負擔。

當代英語教學，提倡聽說領先，對剛接觸英語的小學生來講，更顯得重要。

1.聽，是讓學生更廣泛地接觸英語音像制品。聽故事、聽兒歌、聽音樂、聽廣播，在聽中了解英語語音、語調的變化，體會英語的節奏感。聽，會令他們模仿去說。

2.說，不必過于強調他們發音的長短、輕重，不必糾正他們開始發音的錯誤。因為說的目的是讓學生開口。當學生喜歡聽，喜歡模仿，喜歡用英語說話時，再來糾正他們的發音，教授他們英語知識，用讀寫的方法使其鞏固，學生便樂于接受、容易接受了。

三、組織豐富多彩的課堂活動，寓教于樂。

小學生活潑好動，有意記憶比較弱，注意力容易分散根據這一特點，英語教學要通過組織適合小學生年齡、心理特點的課堂活動，如做游戲、學唱歌、畫畫、講故事、表演等來吸引小學生去學習英語，在輕松、愉快的活動中完成學習任務。

1.活動要有趣味性。

小學生學習英語靠的是興趣。因此，教師在設計課堂活動時，要充分考慮到活動的趣味性。我們可以通過各種形式的游戲活動來實施教學。比如：用“蒙眼猜物”的游戲學習“Whats this？”，“Its a（n）……”等句型；用“聽音猜人”的游戲學習“Who am I ？”，“you are……”， “Who are they？ ”，“they are ……”等句型。

繪畫也是小學生喜愛的活動形式。因此，在復習、鞏固階段，可以組織學生按教師的指令畫出相應的圖畫。這樣，既可以滿足小學生喜歡繪畫的興趣，又讓小學生在不知不覺中訓練了聽力，使他們學到的東西得到了強化。

2.活動形式要靈活多變。

小學生學習的興趣首先來源于對展現在他們面前的事物的新奇感。因此，活動形式不要堂堂課一個樣，要經常變化，讓課堂活動具有新鮮感。比如，在學習新詞時，教師通常會利用實物、彩圖、頭飾、玩具等來呈現新知。但是在學習“公園”、“草地”、“橋”、“美麗的”這幾個生詞時，以兩個小孩子在公園游玩的故事再配上相關的圖片來進行。講述中，每講到新詞的時候，我就放慢語速，提高音量，重復兩遍，以加深他們的印象，結果效果極佳。

3.活動要有競爭性。

小學生大都爭強好勝。教師要經常在小組之間，縱、橫排之間，男孩和女孩之間開展各種形式的競賽活動。“看誰讀得好”、“看誰唱得好”、 “看誰畫得好”、“看誰反應快”等來刺激學生的競爭意識，使他們在比高低、爭第一的競爭中學習、成長。

四、鼓勵加獎勵，獲得成功感。

在課堂教學中，教師要注意多給學生創造成功的機會，讓他們體會到學習的樂趣和成功的喜悅。

1.要鼓勵學生積極參與學習活動。

英語的單詞讀音與拼寫形式的聯系是很緊的。在教新詞的時候，我很注意引導學生觀察單詞讀音與拼寫形式的變化規律，再指導他們將這些規律運用到拼讀單詞中去。

2.要盡量給學生創造表現自我的機會。

小學生都好表現自己，因此，教師在教學中要給學生表現自我的機會。讓學生輪流站起領讀，充當“小老師”；讓學生自由搭伴輪流上臺表演對話等。讓學生在愉快的心境中學習所學的內容。

3.要分層次教學，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂。

學生的學習能力是有差異的，因此，教師在設置教學目標時，要充分考慮到這一點，對于不同層次的學生要有不同的要求。

比如，在教新詞時，對于基礎好的學生就要求他們自己先試試拼讀，拼讀正確后，就讓他們當“小老師”教全班讀，給他們充分展示自己的機會，體驗成功的快樂。對于基礎差的學生，只要他們能模仿正確就行了。同時還要豎起拇指，熱情地對他們說一聲“Very good！”，以示對他們“勞動成果”的肯定，讓他們有一種成功的滿足感。

總之，在英語教學中，教師要結合學生特點，充分發揮各種教學手段的作用，培養學生學習的興趣，使學生從樂學到善學，真正做到“在玩中學，在做中學，輕松的學，愉快的學”，使英語課堂成為最有吸引力的課堂，從而為培養合格人才奠定堅實的英語基礎。