探討高校英語教學中的“文化教學”

李程

摘要：在高校英語教學當中，文化教學是其中不可缺少的一個部分，它對于同學們的英語整體水平有重要影響。然而受傳統教學觀念和方式等因素的影響，目前國內不少高校在英語教學當中都存在文化教學觀念缺乏等問題，導致英語文化教學的普遍落后，嚴重影響了我國培養復合型英語人才的效果。本文主要分析了當前國內高校在英語教學當中的文化教學現狀，并提出了應對措施。

關鍵詞：高校 英語教學 文化教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0172-01

英語的學習不僅包括語言方面的知識，同時也包含了文化方面的知識，在高校的英語教學當中我們必須重視對文化的教學，深入分析同學們的心理與認知水平等特征，以學生作為教學活動的主體，以先進的教學理念和手段為指導，結合自身的教學經驗來進行高校英語課堂中的文化教學活動，激發同學們學習英語文化的學習興趣，培養其自主學習的能力，推動同學們英語的全面發展。

一、高校英語教學的文化教學現狀

（一）教師缺乏文化教學觀念

目前國內大部分的高校在英語教學當中都存在教師缺乏文化教學觀念的問題，主要表現為：沒有真正認識到文化的本質或者理解不夠透徹；教師的教學內容比較單一，更注重語法知識和詞匯意義的講解；教學手段傳統，在文化知識的學習方面只是通過詞匯和文章的翻譯來做簡單了解，在文化學習方面基本上都是通過詞匯學習和翻譯來進行的。雖然目前有部分教師已經認識到文化教學在高校英語教學當中的重要性，然而受應試教育等多種因素的影響，其在教學過程中很少涉及文化層面的內容，同時也較少對學生進行文化思維的訓練。

（二）教育改革不夠徹底

素質教育的推進，社會發展的進步以及競爭的加劇都讓社會對人才的要求發生了很大變化，因此我們的教育也必須隨之進行改革以培養出適合現代化發展的人才。隨著高校英語教育改革的推進，越來越多的教師都開始認識到了文化教學的重要性，然而縱觀國內高校英語教育的現狀我們不難發現，這種教學改革并未對文化教學有實質性的幫助，大多是流于形式的走走流程而已，教學手段也比較傳統，從整體來說這并不會真正改變英語教學當中的文化教學不足的問題。

（三）教師的綜合素質水平欠缺

從目前的情況來看還是有不少高校英語教師不論是教育理念還是教學手段都比較傳統，文化策略比較陳舊，遠遠達不到經濟文化快速發展背景下對高校英語教師的能力要求。此外，這幾年國內許多高校都在擴招，這樣一來就很容易導致教師資源嚴重缺乏的現象，為避免這一情況的發生，許多學校更注重的是教師人數而不是師資力量、教師的綜合素質水平，教師綜合教學水平的降低所帶來的直接后果就是教學質量降低。

二、高校展開英語文化教學的對策

（一）注重學生的主體地位

素質教育一直強調在課堂活動當中學生是主體，我們在高校英語的文化教學當中也應當注重學生的這一主體地位，這樣才能真正促進同學們發揮其學習的主觀能動性。教師在進行英語文化教學時必須進行有層次的教學，讓同學們學習英語文化的興趣被真正激發出來，并通過師生之間有效的溝通交流來促進同學們的英語文化知識的學習。

（二）創設合理的英語文化教學情境

在高校英語文化教學當中，教師應該結合教學內容和同學們的實際情況來給同學們創設合理的高效的教學情境，正確引導學生能夠真正進入到教學情境中進行學習，與學生積極溝通交流，推動教學情境作用的最大化，讓學生能夠在這些合情合理的教學情境當中善于發現問題，并積極尋找問題的解決方式，提高英語文化教學的質量和效果。

（三）創新教學手段

英語教學當中的文化知識學習并不僅僅是了解詞匯含義、能夠熟練運用英語語法、能完整翻譯全文這么簡單，它還需要英語教師能夠在文化講解手段上進行創新，使之更有趣味性和生動性，這樣才能激發學生的學習興趣。對于高校學生而言，在英語文化學習上，邏輯性強，文化內容之間環環相扣的課堂更能激發起學習興趣，更能鞏固同學們的知識學習，學習效果更顯著。

（四）積極運用研究性學習手段

教師們應該充分合理地利用好高校學生的課余時間，讓同學們能夠通過課外的英語學習來達到學習英語文化的目的。比如教師可以結合本校的實際情況來組織設計一些研究性課程的學習，讓同學們通過這些研究性課程來了解世界各國文化，強化同學們的跨文化能力，達到文化教學的目的。

三、結語

隨著經濟全球化的深入發展，作為世界通用語言的英語是當今社會復合型英語人才必須具備的能力之一，這也包括對英語文化的應用能力。因此在高校教學當中，我們必須認識到文化教學的重要性，促進英語文化教學的質量和效果，培養出綜合素質水平高的英語人才。

參考文獻：

[1]陳晨.文化教學在高校英語教學中的重要性[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014（10）.

[2]廖曉莉.高校英語教學中的文化教學探析[J].教育教學論壇，2014（17）.

責任編輯：楊國棟

作者簡介：王麗麗，吉林電子信息職業技術學院講師，碩士，研究方向：數學教學。