提高小學(xué)德育質(zhì)量的方法探微

葉麗容

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推行，要求全面提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是提高學(xué)生的德育素質(zhì)。教師要在日常教學(xué)和管理中加強(qiáng)德育，這成為小學(xué)教師需要思考的重要問題。作為班主任，要明確德育的重要性和教育的目標(biāo)，并注重合理運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑒?chuàng)新教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而提高德育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；教育質(zhì)量；教育方法

在21世紀(jì)的今天，社會對人才的要求也更加全面，未來的社會不但需要有技術(shù)、有能力的人，更需要有德行的人，德才兼?zhèn)涞娜恕ＰW(xué)生正處在人生觀、世界觀及價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，合理科學(xué)的德育有利于學(xué)生確立正確的政治立場，形成集體榮譽意識、民族自豪意識及正義感，實現(xiàn)對真理的理智追求。因此，在小學(xué)教育階段，班主任應(yīng)將德育融入每一個教育環(huán)節(jié)中，從而為學(xué)生的將來勾勒出優(yōu)秀的“底稿”。

一、明確德育的重要性和目標(biāo)

作為新時期的班主任，充分認(rèn)識到德育的重要性是提高德育質(zhì)量的前提，明確德育的目標(biāo)是提高德育有效性的前提。

首先，德育具有重要的引導(dǎo)意義。小學(xué)生處于人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，并且有了一定的認(rèn)知能力和辨別是非的能力，但他們的品德行為仍處于低級階段，可塑性強(qiáng)，非常需要及時、正確的引導(dǎo)，否則可能導(dǎo)致他們朝著不良方向發(fā)展，行為出現(xiàn)偏差。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，小學(xué)生的思維道德素質(zhì)體現(xiàn)著我國當(dāng)代的精神文明，也決定了我國未來社會的面貌和民族精神，因此，德育工作對促進(jìn)兒童發(fā)展具有極其重要的作用。品德是一個人的靈魂，德育起著導(dǎo)向作用。德育工作的重要性不言而喻。

其次，不同階段的德育目標(biāo)也不盡相同。作為班主任，在設(shè)定德育目標(biāo)時，要從細(xì)節(jié)開始，從實際出發(fā)，由低而高。小學(xué)德育的開展應(yīng)建立在遵循學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手實施規(guī)范化教育。如，可以先要求學(xué)生從點滴小事做起：按時到校，認(rèn)真聽講、愛護(hù)公物，使學(xué)生的行為逐步得到強(qiáng)化，并將良好的行為帶入家庭、社會中，久而久之，學(xué)生良好的道德習(xí)慣得以養(yǎng)成，從而使德育收到良好成效。

二、運用恰當(dāng)?shù)牡掠椒?/p>

開展德育工作要講究一定的方法，否則就會事倍功半，教育者累，學(xué)生煩，教育效果差。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，班主任應(yīng)從以下兩方面入手：

首先，重視榜樣示范。小學(xué)生受環(huán)境和周圍人物的影響很大，對其進(jìn)行德育時可以有意識地讓學(xué)生了解一些榜樣人物，尤其是貼近學(xué)生生活的典型人物，學(xué)生能夠獲得更真實的感受，并且使情感得到熏陶，從而形成一種崇敬的心理。榜樣的高尚德行會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感化力量，并內(nèi)化為他們的道德修養(yǎng)。同時，也可以適當(dāng)將一些“假、丑、惡”現(xiàn)象引入教育中，讓學(xué)生辨別美與丑，做出正確的選擇。這樣的警示教育也能夠教會學(xué)生如何拒絕一些不良風(fēng)氣。

其次，恰當(dāng)對待缺點。很多小學(xué)生的道德行為不夠完美，但這并不意味著這個學(xué)生就是壞學(xué)生，在對他們進(jìn)行德育時要注意采用恰當(dāng)?shù)姆椒āΥ龑W(xué)生的缺點與其不顧場合、分寸地斥責(zé)、嘮叨，還不如多用些時間來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處。從閃光點出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行啟迪和鼓勵，讓這小小的星星之火點燃學(xué)生智慧的火把。如，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出對人不禮貌時，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛勞動的優(yōu)點，進(jìn)行激勵，告訴學(xué)生其實你離完美很近了，只需要改正一些小小的缺點。這樣，學(xué)生才能夠帶著積極的情緒接受教師的意見，并對自身行為進(jìn)行糾正。

三、開展豐富的教育活動和評價

德育工作并不是一味說教，還要靠行動。小學(xué)生的德育工作應(yīng)以體驗為主，作為班主任可以根據(jù)班級的特點組織開展豐富有趣的教育活動，讓學(xué)生在參與中深有體會，陶冶情操。這樣，學(xué)生在接受理論教育的同時也能夠?qū)⒗碚摳吨T實踐，積極性得到激發(fā)和調(diào)動。如，可以組織學(xué)生到社區(qū)中開展志愿服務(wù)活動，關(guān)愛孤寡老人、打掃衛(wèi)生等，并結(jié)合活動開展主題班會，使德育的實效性更強(qiáng)。德育的效果只有在實踐中才能體現(xiàn)出來，因此，實踐活動是對德育成效的檢測，也是真正提高學(xué)生道德水平的重要途徑。此外，德育中，學(xué)生自信心的培養(yǎng)也是不容忽視的。成功源于自信，自信有助于成功，是成功的起點，是成功的動力。有自信心的孩子，才會具有較強(qiáng)的獨立性，更容易通過自己的努力而取得優(yōu)秀成績。學(xué)生相信自己是一個品德優(yōu)秀的人，就會在生活中、社會中不斷提升自己的要求，用美好的道德品質(zhì)去學(xué)習(xí)、待人接物，贏得大家的肯定和贊揚，從而更加自信，使自身的行為習(xí)慣更加完美，如此便形成人人爭做道德模范的良性循環(huán)，帶動整個班級良好班風(fēng)的形成。

總之，通過有效的途徑與方法提高德育的實效性，是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教育工作者任重而道遠(yuǎn)。如果每一個從事教育的人都能重視學(xué)校德育工作，社會中的每一個人都能關(guān)注學(xué)生德行的培養(yǎng)，就一定能開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟