農(nóng)村幼兒園應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土資源活用《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程資源包（A）版》

關(guān)蘭+馬成元

自從2012年秋學(xué)期統(tǒng)一征訂《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程資源包（A）版》，我園才從不同版本的幼兒教材轉(zhuǎn)向了正規(guī)、系統(tǒng)、完整、統(tǒng)一的教材。這本教材在我園實施時對教師的教育理念，起到了引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變的作用，教師在實踐中緊緊抓住尊重、適合、快樂、發(fā)展四個關(guān)鍵點(diǎn)，對幼兒實施教育活動。對教師的教育技能，產(chǎn)生了督促和指導(dǎo)效能，在活動過程中需要教師要有彈、唱、跳、畫等多種技能的整合引導(dǎo)，勢必要求教師在教學(xué)基本功上不斷學(xué)習(xí)提高。對幼兒的教育實效特別顯著，在有趣的活動中幼兒的動手操作能力、口語表達(dá)能力、合作能力、自理能力等都得到了很大提高，養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣。但由于地域的特殊性，新教材在幼兒園中運(yùn)用時或多或少存在一定的局限性，我園正好地處高原，坐落在少數(shù)民族地區(qū)，獨(dú)特的自然資源，特有的少數(shù)民族游牧生活，使幼兒的認(rèn)知和習(xí)俗都具有很強(qiáng)的地域性，為此《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程資源包（A）版》在我園開展以來，也具有一定的局限性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布實施細(xì)則中明確指出“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”

一、有效利用鄉(xiāng)土資源，靈活替換課程資源包內(nèi)容

幼兒由于年齡小，他們的認(rèn)知具有很大的形象性，具體的熟悉的事物才能引起他們的注意，現(xiàn)有課程資源包中的有些內(nèi)容是超越我園幼兒的實際生活，是他們難以接觸體驗到的事物。如：課程資源包中班上冊《我發(fā)現(xiàn)的……》第16頁中的數(shù)學(xué)活動《小動物找家》，這次活動的目標(biāo)是：（1）認(rèn)識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義；（2）學(xué)會根據(jù)動物的房間位置為它們選擇正確的門牌號；（3）關(guān)注生活中的數(shù)字，并對數(shù)字感興趣。課程資源包中的內(nèi)容是以樓房的形式呈現(xiàn)給小朋友的，而我們幼兒園的小朋友都生活在牧區(qū)，都是以村組為單位，是以平房小院為個體的形式居住，對樓房的布局與格式不是很熟悉。我在進(jìn)行這節(jié)數(shù)學(xué)活動時，把內(nèi)容直接替換為小朋友們所熟悉的居住格局——居民點(diǎn)平房小院的圖片形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以組代表樓房的單元，用門牌號表示樓層，不但沒改變課程資源包活動內(nèi)容的主旨要求，讓幼兒達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)，而且使幼兒把所獲得的知識經(jīng)驗運(yùn)用到實際生活中，感受到了數(shù)學(xué)與生活密切的關(guān)系，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)的熱愛之情。

二、合理補(bǔ)充鄉(xiāng)土資源，豐富課程資源包內(nèi)容

興趣是幼兒教育的重要方法，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的活動內(nèi)容，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，是促進(jìn)幼兒全面健康和諧發(fā)展的重要保證。課程資源包中的有些內(nèi)容，與我園幼兒的認(rèn)知有一定的差距，進(jìn)行此類活動時只能是在老師的引導(dǎo)下以畫面的形式展示給幼兒，幼兒沒有與活動內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗做鋪墊，引不起興趣，勢必在活動中顯得特別被動，從而影響活動效果。如課程資源包大班下冊《我是中國娃》第4至6頁中的社會活動《小小導(dǎo)游》，這個活動先以全國的風(fēng)景名勝引導(dǎo)幼兒，再以甘肅省的風(fēng)景名勝甘南大草原、天水麥積山、張掖丹霞地貌等為活動的主要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)幼兒熱愛自己的家鄉(xiāng)。由于我園幼兒居住地處高原，再加上家人游牧的工作方式，很大地限制了帶幼兒外出的機(jī)會，為此我班三十七名幼兒對甘肅的這些風(fēng)景名勝沒有一個幼兒去旅游過，沒有經(jīng)驗做準(zhǔn)備，也就無法以導(dǎo)游的身份把這些風(fēng)景區(qū)的美景介紹給其他小朋友。我在進(jìn)行此次活動時，以全國和甘肅的風(fēng)景名勝做引導(dǎo)，把我們本地的風(fēng)景名勝如扎西秀龍大草原、石門溝藥水神泉、天祝三峽等作為活動主要內(nèi)容。幼兒對自己熟悉的事物表現(xiàn)特別感興趣，積極參與，大膽講述，把熟悉的風(fēng)景區(qū)的特色都表述出來了，從而引導(dǎo)幼兒以小見大，感悟甘肅及全國風(fēng)景名勝的美，有力激發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，達(dá)到了良好的活動效果。再次，《幼兒園工作規(guī)程》明確提出，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，靈活運(yùn)用多種活動形式，為幼兒提供充分活動的機(jī)會。

三、利用鄉(xiāng)土資源巧妙延伸，拓展課程資源包內(nèi)容

學(xué)以致用，也是幼兒教育追求的最終目的。在幼兒教學(xué)活動中充分利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行課外拓展，把幼兒所獲得的知識經(jīng)驗延伸到課外，將對幼兒快樂發(fā)展起到積極的推動作用，如在進(jìn)行課程資源包大班下冊《變化的世界》第5頁中的綜合活動《他們都在變》，活動內(nèi)容是小蝌蚪變成青蛙的過程，活動完成后我給幼兒布置一個任務(wù)，在家人帶領(lǐng)下尋找蝌蚪，定時觀察，用手機(jī)拍攝下蝌蚪的每一個變化過程，最后以微信方式傳給老師，老師評比看誰收集得全。這樣既培養(yǎng)了幼兒的耐心和觀察力，又使幼兒感悟到教學(xué)資源包的重要性。

可見，鄉(xiāng)土資源具體形象，幼兒一提起來就如身臨其境，能說能畫，而且實踐性很強(qiáng)可操作，能看能摸。因此，若我們充分利用這些豐富的鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化課程資源包內(nèi)容，使《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程資源包（A）版》，更飽滿，更鮮活，更具有實用性，真正高效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

編輯 孫玲娟