基于微課的《模擬電子技術》課程改革與實踐

徐萌兮

摘要：隨著新課改的進行和“微”時代的到來，傳統的教學方式已經不再滿足學生的學習需求，教學模式的改革勢在必行。微課是一種新興的在線視頻課程資源，能夠滿足學生隨時隨地學習的需要，有利于模擬電子技術課程的學習。本文主要分析了模擬電子技術的課程教學現狀，闡述了微課的教學特點和意義，并提出了模擬電子技術課程的改革方式，以期達到更好的教學效果。

關鍵詞：微課 模擬 電子技術 研究 實踐

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0160-01

模擬電子技術課程是一門與人們物質生活密切相關的實際應用技術，對于構建學生的知識體系和提高學生的專業技能具有非常重要的作用。近年來，模擬電子技術課程內容的豐富和發展，讓該課程更加抽象化和復雜化，增加了學生學習的難度，傳統的教學模式已經不再適用，微課的出現改變了這一教學現狀，因此，對微課應用的研究具有重要意義。

一、微課的教學特點

（一）主題突出、目標明確

相較于傳統課堂中大量內容的混雜講解，微課視頻的主題更加明確，問題更加集中，圍繞同一個知識點進行講解，它可以是一個概念、一個難點、一個公式等，具有很強的針對性，可以讓學生快速地彌補自身知識體系中的不足。

（二）短小精悍、便捷高效

快節奏的生活方式，導致人們無法長時間地專注于一件事，再加上人的精力是有限的，注意力很難保持長時間的集中。所以，短小的課程內容更加符合現代人學習的特點，更有利于人們對知識的吸收。微視頻的時長大都在5-8min之間，容量小、格式豐富，人們可以利用零碎的時間，隨時隨地地觀看學習。[1]

（三）制作簡單、靈活多樣

微課的制作方式比較多，只要是能通過視頻展示的方式都可以，最常見的有三種。第一種是錄制老師講課的視頻，并且將知識點分解，形成微課件。第二種是制作精良的PPT課件，在課件講解中進行錄屏。[2]第三種是最簡單的，用攝像機將通過紙筆進行講解的過程錄制下來。

二、微課在模擬電子技術課程教學中的作用

（一）豐富學習方式

微課這一新穎的教學模式應用在模擬電子技術課程中，給學生帶來了許多新的學習方式。由于微課課程的容量較小，學生可以根據自己的實際情況，選擇內容，進行移動在線學習。改變傳統教學中“填鴨式”的教學模式，明確老師和學生在課堂中的位置，確立學生學習的主體地位，激發學生的主觀能動性，教師主要發揮答疑解惑的作用，通過對學生學習的引導和困難的指導，達到教學的目的。

（二）能滿足不同學生的學習需求

學生作為獨立的個體，對于知識的理解和接收程度是不一樣的，一些學生可能理解能力比較差，需要老師一遍遍的重復講解，而一些學生的理解能力比較強，急需獲取更加深層次的知識，老師的重復講解只會浪費時間，這就造成了一定的矛盾。微課通過視頻這種載體，將一些教學資源進行了整合，滿足了學生不同層次的需求。

（三）能夠彌補課時不足的情況

模擬電子技術是一項既抽象又難學的專業課程，很難按時按量、保質保量地完成。復雜的內容，少量的學習時間，導致教學效果難以提升，要想學好一門課程，時間的投入是必不可少的，既然大塊的時間被各項課程瓜分，只能利用零碎的時間進行學習，而微課短小精煉的特點正好滿足了這一要求。

三、基于微課的模擬電子技術課程改革

（一） 確定微課主題

微課不是對于課堂的整體實錄，而是進行分段式的知識講解，通過5-8min的視頻展示所要教授的內容。由于模擬電子技術課程研究的對象比較復雜，內容繁多，在進行模擬線路等知識的講解時，很容易就會讓學生感覺枯燥、乏味，因此，微課視頻的制作一定要簡練明了，在設計主題時，要更加偏向于重點、熱點、難點和疑點。

（二） 模擬電子技術的課程設計

首先，從教學對象、課程知識點、學生需求幾方面分析模擬電子技術課程，從而確定教學目標，根據教學目標和教學對象，進行課程設計，優化知識結構，保證內容的完整性；其次，要多收集一些課程相關的音頻、視頻、圖片資料，提高學生的好奇心。在教學手法上也要改變，多采用一些案例式、討論式、探究式教學手段，增加學習的趣味性；最后，為了及時解決學生學習中的疑問，可以利用交流平臺，進行及時的討論。教師可以根據模擬電子技術的課程特點設置作業和考試方式，同時在課程最后要設置一些開放性思考題和效果評價習題，在鞏固知識的同時，引導學生進一步的思考。

四、結語

微課是一種順應當前社會發展的時代性產物，它的出現是對傳統教學模式的一種拓展和延伸，不論是它的短小精悍，還是主題明確，亦或靈活多樣，都能夠對模擬電子技術的學習起到很好的作用。通過確定微課主題，進行微課課程設計，使微課更貼近于模擬電子技術課程的實際，更好地改善該課程的學習效果。

參考文獻：

[1]賈寧，郭志宏，黃睿.基于微課的教學模式分析與研究[J].速讀（下旬），2015（3）：46-47.

[2]林斌.信息技術時代下微課在《電路與模擬電子技術》課程教學中的探討[J].通訊世界，2015（10）：192-193.

[3]鄧惠，葉群.微課在電子技術課程教學中的應用[J].科教導刊·電子版（下旬），2015（10）：48-49.

責任編輯：楊國棟