關于完善小學美術教學發展性評價的探討

呂建民

摘 要：小學美術教學中需要學生具有一定的動手操作能力，因為小學生的年齡小，具有表現力和極強的探索未知的欲望，所以在小學美術教學中運用發展性評價是科學的，是很有價值的。發展性評價教學策略可以用到整個教學過程中，通過教師的評價和自我評價、小組評價等評價方式，可以促進小學生的發展。在其過程中，教師也應該注意自己的評價不要太過。不要拿自己的看法去看小學生的畫作，你要知道教師和小學生之間有多大的代溝。教師對小學生美術的評價不僅是為了評價學生的作業，更是為了鼓勵學生讓他們知道老師對他的關心，從而激起小學生對美術的喜愛，養成小學生對學習美術的積極性和主動性。主要寫的是關于小學美術教學發展性評價策略。

關鍵詞：關鍵詞；美術；策略；小學生

美術學習本身是不可量化的，美術創作也是一項兼具創造性和個性化的行為，在小學美術教學過程中，教師要面對不同個性、不同思路的學生，要處理好對每個學生的發展性評價，對學生對美術的理解、啟蒙具有重要的意義。

一、注重評價，產生動力

在當今，在小學美術的教學發展中，教師應該注重小學生的心理過程和心理感受，使教師的評價轉化為小學生學習小學美術的動力。因為有的小學生為了取得教師好的評價，他們會努力做好教師所安排的每一件事。所以在小學美術教學中利用發展性評價策略，有利于提高小學生的自主學習能力和小學生學習的積極性和主動性，逐步提高小學生的美術能力，促進小學生的不斷發展。……