初中思想品德課教學中學生創新能力培養分析

高潔

摘要：伴隨教育改革的推廣，初中思想品德課程教學模式發生極大的改變，思品課程教學效率得以改善。新的教學模式更側重對學生創新能力的培養，讓學生綜合素養能夠得以有效提升。創新能力是學生從事學習活動必不可少的元素，因而在教學過程中教師要尤其重視培養學生創新能力。本文重點闡述了品德課程教學中培養學生創新能力的重要性，詳細論述具體教學過程。

關鍵詞：初中思想品德 學生 創新能力 培養

中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0151-01

創新是社會發展進步最重要的動力，因而創新能力培養在初中思品課程教學中得到了極為廣泛的應用，并且從教學反饋可知取得了相對較好的教學效果，提升了初中思想品德課程課堂教學質量，優化了教學效率。文章以培養學生創新能力為教學切入點，具體論述了教學過程中創新培養的教學措施。

一、激發學生學習興趣，提升課堂教學效率

人們常說“興趣是最好的教師”，學生只有對學習內容感興趣，才會投入更多的精力在學習之中，這樣才能促進教學效率的提升。所以初中思品課程教學過程中，教師在培養學生創新能力時需要注意激發學生的學習興趣，由此調動學生學習的積極性，更重要的是讓他們能夠將更多的精力投入到教學之中，使學生能夠在教學過程中主動思考，從而促進教學目標得以實現。在具體教學過程中，教師需要對教材內容進行詳細的講解，并且進行深層次的闡述。針對初中思品課程來說，涉及的內容較為廣泛，比如道德、法律、人際交往等等。教學不僅要有理論知識，而且需兼具故事與事件，這樣才能促使理論教學變得豐滿，學生不再感受到課堂的枯燥乏味，增加他們學習的興趣，提升課堂教學的效率。

二、強化實踐教學內容，提升創新能力

從某種意義上來說，思品課程屬于理論性極強的學科之一，學生進行理論學習的同時不能忽略實踐內容，這樣才能促使學生理論與實踐得以完美融合。因而在教學過程中不僅要注重理論教學部分，更應該為學生創造更多的實踐機會，篩選學生能夠力所能及的事情，從而通過實踐鍛煉提升學生的思想品德。例如：教師可以組織學生到敬老院或是福利機構進行實踐活動，以培養學生樂于助人的良好品質。由此才能讓學生真正理解思品課程教學的真諦，從而真正掌握學科內容。從學校角度分析，其應該為學生提供更多的實踐機會，擴展教學空間。教師需要為學生提供更多的實踐鍛煉機會，組織不同的教學活動，從而不斷豐富學生的實踐知識，繼而讓他們具備一定的問題解決能力，在實踐過程中總結經驗，培養他們的創新意識。除此之外，教師還可以引導學生在課余時間，或是寒暑假進行兼職，由此能夠使學生感知社會人情冷暖，不斷豐富他們的實踐經驗。教師是教學活動的組織者與引導者，他們必須對學生進行積極的引導，最大限度激發他們的創新意識，學生只有通過親身參與才能真正具備實際解決問題的能力。實踐教學是初中思品課程教學中非常重要的組成部分，因而教師要從思想上意識到實踐教學的重要性，然后采取針對性的教學策略，以推動實踐教學取得極好的教學成效。

三、營造良好教學氛圍，構建和諧師生關系

初中思想品德課程教學過程中，教師必須為學生創造良好的教學氛圍，這樣能夠帶動學生的學習積極性，從而促使師生之間的關系不斷融洽。而教師作為教學的引導者與組織者，在教學過程中需要公平對待每個學生，不能由于學生學習較差就區別對待，在學生心中具有一定的公正性，促使學生身心能夠在教學過程中健康發展。教師在教學過程中需要為學生提供展示他們自己的舞臺，并且要與學生進行良好的互動，用自己的情緒去感染學生，這能夠潛移默化地去影響學生，讓他們能夠擁有健全的身心健康。從某種層面來說，在教學過程中，構建和諧師生關系是非常重要的教學部分，這不僅是課堂高效實現的重要推動力，還能最大程度提升教學質量，不僅能夠讓學生在教學過程中學會專業知識，而且更重要的是將知識更好地應用于實踐，所以在教學過程中營造良好的教學氛圍是極為重要的教學環節，教師與學生的和諧關系必然能夠推動教學的融洽，這對于整體教學效率提升有著極大的促進功效。此外，教師還需要在生活中給予學生一定的關心，讓他們感受到教師的關注，由此促使教師的親和力有所提升，進一步促進初中品德課程教學取得良好的效果。

四、結語

綜上所述，初中思品課程教學過程中學生創新能力的培養是現階段教學的目標，在具體實施過程中，教師需要注重學生學習興趣的增加，并且還要為學生提供良好的學習環境，最重要的是要將實踐教學內容融入到理論教學之中，以此促進初中思品課程教學能夠迎來新的發展階段，繼而改善課堂教學效率與質量。

參考文獻：

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責任編輯：楊國棟