淺談如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)

張莉萍

摘 要：良好的課堂氣氛，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果具有十分重要的意義。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的課堂教育氛圍，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段，根據(jù)不同的課程需要?jiǎng)?chuàng)建合適的教學(xué)氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛 創(chuàng)建 師生關(guān)系

課堂氣氛是指課堂教學(xué)過(guò)程中說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。良好的課堂氣氛，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。那么，如何創(chuàng)建良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍呢？下面結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法。

一、教師不應(yīng)該高高在上只顧知識(shí)傳輸，學(xué)生也不應(yīng)該只是被動(dòng)的知識(shí)接收者

為了做到這點(diǎn)，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的課堂教育氛圍。這首先就要求教師以親切的話語(yǔ)、和藹的面容、飽滿的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且老師還要善待、寬容學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，老師應(yīng)該全面了解情況，而不是先入為主的訓(xùn)斥、指責(zé)。要耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)的肯定，并鼓勵(lì)他們。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么比老師的贊揚(yáng)更能起激勵(lì)作用的了，如：我在教學(xué)時(shí)，將自己也列為學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生一起討論，和他們一起比賽誰(shuí)課文背的快，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。背的快的同學(xué)會(huì)非常自豪，他們感覺(jué)自己超過(guò)老師了。有時(shí)我背的快了，孩子們就會(huì)暗暗較勁，“揚(yáng)言”下次一定要超過(guò)我。對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等正面肯定性話語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)，會(huì)更加增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于學(xué)困生，教師要多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)。如經(jīng)常鼓勵(lì)他們說(shuō)“別怕，你能行！”“再想一想，慢慢來(lái)”等。用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓他們感受到老師的關(guān)注，這樣就慢慢打消了學(xué)生對(duì)老師的懼怕和隔閡心理，進(jìn)而會(huì)在輕松愉快的合作學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系良好，彼此心靈相容，教學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉快的課堂氛圍之中。

教師講解充滿激情，生動(dòng)傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會(huì)感到一種無(wú)形的心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢(shì)必會(huì)沉悶沒(méi)有生氣。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧愉悅的課堂氣氛的前提。

平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于利用和藹的態(tài)度、真摯的鼓勵(lì)來(lái)縮短師生之間心靈的距離。不僅在學(xué)習(xí)上，還要在生活上和心理上真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生表達(dá)不一樣的看法，用關(guān)心、愛(ài)心和細(xì)心、耐心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其教”，同時(shí)老師也要敢于、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。有些老師站在高高的講臺(tái)上，生怕自己一旦承認(rèn)錯(cuò)誤就會(huì)降低自己的在學(xué)生心目中的地位，甚至是師道尊嚴(yán)。但是我們更要知道，老師的一言一行、一舉一動(dòng)學(xué)生們都看在眼里記在心里。正如黑格爾所說(shuō)：“教師是孩子們心中最完美的偶像。”如果老師都不承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，孩子還會(huì)嗎？

今年夏天的時(shí)候，眼看下午上課的時(shí)間快到了，我班的一個(gè)男同學(xué)還沒(méi)有到校。我在焦急中左等右等，終于看見(jiàn)落湯雞一樣的他出現(xiàn)在教室門口。我以為這個(gè)孩子中午偷偷去游泳了，便劈頭蓋臉就是一頓批評(píng)，孩子滿眼淚花張著嘴想要辯解什么卻什么也沒(méi)有說(shuō)，委屈得回到了座位上。課后有同學(xué)向我反映說(shuō)，這個(gè)孩子并沒(méi)有去游泳，而是中午幫家人給地里澆水時(shí)不小心滑到了水渠里面，怕回家換衣服會(huì)遲到直接到了學(xué)校。了解到這個(gè)情況后，我立刻在全班同學(xué)面前向這個(gè)孩子道了歉，并讓孩子回家換上了干凈的衣服。孩子委屈的小臉上終于露出了笑臉，這件事后，孩子們與我的關(guān)系也更親密了。

三、根據(jù)具體的教學(xué)情境，創(chuàng)建合適的教學(xué)氛圍

教師要善于利用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，充分利用多媒體，根據(jù)不同的課程需要營(yíng)造合適的教學(xué)氛圍，例如，本學(xué)期在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文的時(shí)候，我在課前給孩子們找來(lái)了《狼牙山五壯士》這部電影。讓孩子們預(yù)先感受了狼牙山五壯士為了掩護(hù)部隊(duì)主力和群眾，毅然把敵人引上絕路，勇于犧牲的革命精神和大無(wú)畏的革命氣概。在正式上課的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)情緒激昂，反應(yīng)積極，課堂效果非常好。利用多媒體讓課堂變得生動(dòng)，又讓孩子們感受到了一次愛(ài)國(guó)主義教育，一舉兩得。

四、鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生增強(qiáng)參與意識(shí)

學(xué)生自己能做到的事情，老師不要插手。學(xué)生自己做起來(lái)有難度的事情，老師可以指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生去做。

本學(xué)期我班組織了《不忘國(guó)恥，振興中華》的主題演講，剛布置下去的時(shí)候，同學(xué)們紛紛喊著“太難了，不會(huì)做”。我讓同學(xué)們觀看了相關(guān)的演講視頻，并鼓勵(lì)同學(xué)們大膽去講，幫助他們搜集相關(guān)資料。提示他們想想自己要表達(dá)的主要意思，從哪幾個(gè)方面、用哪些事例把這個(gè)意思說(shuō)清楚等。指導(dǎo)他們根據(jù)搜集到的資料，列出提綱，組織好語(yǔ)言，當(dāng)眾演講。結(jié)果取得了意想不到的良好效果，同學(xué)們個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言流暢、情感飽滿。通過(guò)這次活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也讓孩子們產(chǎn)生了自豪感，從“我不行”變成了“我能行”！

總之，充滿活力的課堂氛圍會(huì)讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，老師樂(lè)教，如果達(dá)到了一種良好的師生互動(dòng)，教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)事半功倍。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，充滿生機(jī)，充滿活力，只有這樣，才能讓我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂更加有效，更加趣味盎然！