高校輔導員做好學生管理工作的路徑研究

梁麒

摘 要：目前，大學生的數量在逐年增加而做好大學生的管理工作的難度也越來越大。輔導員在學生管理工作中起著重要作用。大學生階段是學生成長的重要階段因此輔導員對大學生的管理與教育至關重要。本文從高校學生管理工作中的主要問題入手探究了高校輔導員做好學生管理工作的路徑。

關鍵詞：高校輔導員 大學生 問題 路徑 管理工作

一、高校學生管理工作的主要問題

（一）高校學生安全意識薄弱

目前大學生的安全意識較為薄弱，他們在進入大學之前的主要任務是學習知識，他們的目標是進入自己理想的大學。因此他們沒有接受過全面系統的安全教育，這導致大學生對安全的認識和重視程度不夠。而大學生進入大學之后離開了家長的庇護，在面對校園的社會關系時難免損害自身的利益，他們還沒有運用法律武器維護自身權益的意識。

（二）高校學生存在心理問題

大學階段是學生豐富多彩的時期，同時也是心理存在問題的高峰時期。大學生由于生活、學習和情感產生心理問題日益凸顯。隨著大學自殺事件越來越多，因此大學生的心理健康閑的尤為重要。據2016大學生心理健康調查，53%的人不太自信，而且女生的比例遠大于男生，而女生的心理普遍比較敏感，因此要加強防范。而26.3%的人認為自己經常無聊與煩悶，65.9%的學生認為一般和枯燥。大部分的學生心態都不輕松而且情緒比較低落。

（三）高校學生對思想政治的認識存在誤區

目前社會經濟快速發展，大學生的生活也變得多樣化，這也導致高校學生對思想政治的認識存在很大的誤區。比如大學生缺乏必要的政治信仰、認為思政理論課不真實不具有時效性、區別對待公共課與專業課、缺乏鐫刻奮斗的精神等。

（四）高校學生學業壓力大

學生學習的一大終極目標就是為了畢業后找到一份理想的工作。但是目前學生的學業壓力過大導致學生產生一些負面情緒。學業壓力過大致使學生產生沮喪、自卑、壓抑等心理，大大影響了學生的心理健康的發展。同時大學生缺少學習目標和人生目標，對學習缺乏興趣，沒有正確的學習方法也不會合理安排時間從而出現考試焦慮、考試作弊、考試掛科等現象。此外現在社會就業壓力大，學生出現了擇業恐懼癥、盲目攀比、自卑、焦慮等心理現象。

二、高校輔導員做好學生管理工作

（一）要提高學生安全意識

提高學生安全意識并規范大學生的安全行為是避免大學安全事故發生的重要保障。輔導員要通過座談會、例會或者講座等方式加強大學生的安全教育。同時可以使用網上的案例和資料開展安全知識競賽等活動來提高學生的安全意識。還要定期進行求生訓練和安全演習。此外，輔導員要建立安全的應對體系保持電話暢通并有基本的應對能力，面對突發事件時要果斷采取措施冷靜思考。

（二）在心理方面正確引導學生

輔導員在開展心理健康教育的過程中要與實際相結合，首先要普及心理健康知識和情感理論，同時組織學生參加集體活動以此營造和諧的校園氛圍為大學生的健康成長提供良好的環境。其次，針對某些大學生不善于溝通表達，輔導員要注重提高學生的心理素質和提高學生的自信心，培養學生的團隊協作能力讓他們相互交流以此增進學生們的友誼。雖然輔導員能夠疏導學生幫助學生解決基本問題但是輔導員畢竟不是專業的心理醫生不具備專業知識。因此當學生的心理問題嚴重時輔導員要幫助學生請求專業人員的幫助從而幫助學生解決心理問題。

（三）加強思想政治教育

輔導員要重視學生的思想政治教育，對他們進行正確的思想教育和引導。讓學生認識到思想政治課的時效性和真實性同時讓他們讓真學習馬列主義、毛澤東思想和三個代表重要思想從而樹立正確的人生觀和價值觀。同時要讓學生多參加社會實踐活動，鍛煉學生將思想政治理論與實踐相結合。輔導員要激發學生學習思想政治的興趣引導學生糾正思想上的錯誤從而樹立正確的思想。

（四）做好大學生就業指導工作

目前大學生的就業壓力越來越大，在大三階段學生就開始計劃自己的去向，此時輔導員應該針對當前社會對人才的需求幫助學生指導學生了解市場就業的情況和國家對于大學生就業的一些政策，讓學生能夠發揮自己的優勢正確選擇合適自己的工作。同時輔導員要對學生進行鼓勵增強學生自信心減輕學生的就業壓力，讓他們能夠更好的適應社會。此外輔導員要幫助學生全面認識自己抓住每個機遇，而且輔導員還可以教給學生面試的技巧幫助學生分析每個職業的利與弊讓學生更好的進行選擇。

三、輔導員創新學生管理工作方法

（一）從實際出發將理論與實踐相結合

對大學生進行管理和指導不是按照規章進行而是要將學生的自身情況和理論相結合幫助學生在大學充實自己從而塑造全新的自己。輔導員應該深入到學生的日常生活中去，了解學生與學生進行溝通關心學生的心理健康。輔導員要關注學生的動向了解他們在生活上、情感上、生理上、健康上存在的問題并幫助他們解決。

（二）更新輔導員的管理理念

以人為本是科學發展觀的核心理念也是和諧教育的重點，他更是一種管理要求。輔導員負責管理大學生，就要把以人為本的理念深入到管理理念中去。目前學生的生活多樣化導致追求多樣化，因而輔導員的管理工作要具有針對性適應大學生的需求。以人為本要求輔導員關注學生的需求、凝聚學生的智慧、激發學生的潛能、提高學生的技能從而促進學生的發展。以人為本作為一種管理理念它的核心就是“以人為尊，以人為重，以人為先”。輔導員只有把以人為本的理念與教育理念相結合才能促進學生的發展解決實際問題。

結束語：綜上所述，高校輔導員要從實際出發認真做好大學生管理工作幫助學生提高防范意識，指導人生航向從而增強大學生的綜合素質，讓大學生在大學階段快樂健康的成長。而且只有每個高校輔導員盡職盡責，保留寬容之心和服務之心，大學生才能樹立正確的價值觀和人生觀。輔導員扮演好管理與教育的重要角色為培養全面性社會主義社會建設人才做貢獻。

參考文獻

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