尊重天性 玩出名堂

覃冬靖

摘 要：少年兒童是祖國的未來與希望，將會肩負(fù)起建設(shè)社會主義中國的偉大任務(wù)。少先隊教育是將少年兒童培養(yǎng)成有理想、有道德、政治正確、全面發(fā)展的合格社會主義事業(yè)接班人的有效途徑。輔導(dǎo)員在開展少先隊活動課程實踐的課程中，應(yīng)注意到兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，做到尊重天性，寓教于樂，以玩促學(xué)，玩出名堂。使少先隊活動課程更加高效，使少年兒童在黨的指導(dǎo)下健康快樂成長。

關(guān)鍵詞：少先隊活動；尊重天性；以玩促學(xué)

少年兒童如同初升的太陽，稚嫩的臉上寫滿純真，無邪的笑容里透著蓬勃的朝氣。他們是祖國的未來與希望，將會肩負(fù)起建設(shè)社會主義祖國的偉大任務(wù)。為了在少年兒童的成長過程中接受并理解黨的思想精髓，最終成為合格的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，我黨創(chuàng)立了少年兒童群眾組織——少先隊，并在其中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用。

《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》中指出：要促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和全面實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)少年兒童為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做好準(zhǔn)備。因此，輔導(dǎo)員在少先隊活動課程的教學(xué)實踐中，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生深刻理解中國特色社會主義和共產(chǎn)主義，養(yǎng)成良好的思想品行和道德習(xí)慣，成長為優(yōu)秀的社會主義接班人。同時也應(yīng)注意到，少年兒童由于年齡尚小、心理不成熟，在認(rèn)知水平和認(rèn)知能力方面還有一定的局限性，這就要求輔導(dǎo)員在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，做到以學(xué)生為主體，改變教學(xué)理念，改善教學(xué)模式，引進(jìn)新型教學(xué)方法，提高課堂效率。下面，我將就如何開展符合少年兒童年齡和心理特點(diǎn)的少先隊活動課程設(shè)計與實踐略談一些看法，希望能為少先隊活動課程的教學(xué)實踐提供借鑒。

一、“尊重天性”——少先隊活動課程設(shè)計理念

少年時期是一個人的教育啟蒙階段，少先隊活動課程開展的目標(biāo)和內(nèi)容是培養(yǎng)少年兒童較強(qiáng)的組織意識、良好的品德習(xí)慣、正確的政治思想、全面健康發(fā)展的成長取向，輔導(dǎo)員在少先隊員活動課程中做好這些方面的教育工作，這不僅是教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，也會對每一個少先隊員的一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，要求輔導(dǎo)員在授課過程中更加注意方式方法。

愛玩是兒童的天性，小學(xué)課堂上的學(xué)生容易出現(xiàn)愛吵愛鬧、坐不住等情況，如果輔導(dǎo)員嚴(yán)厲批評，很容易引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的反感。但是，如果輔導(dǎo)員利用好這一點(diǎn)，將學(xué)生所要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地融入玩樂活動中，既可以活躍課堂氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣將會達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

“尊重天性，寓教于樂”是符合兒童生理和心理發(fā)展特點(diǎn)的一種教學(xué)思想。以此作為指導(dǎo)進(jìn)行少先隊活動課程設(shè)計，在輕松愉悅的氛圍中展開教學(xué)實踐，既順應(yīng)了學(xué)生的天性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、“玩出名堂”——少先隊活動課程實踐策略

使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，需要輔導(dǎo)員在一定的理論和方法的指導(dǎo)下精心設(shè)計、有效實施，將“玩”與“學(xué)”巧妙地融合在一起，以玩促學(xué)，玩出名堂。以玩促學(xué)的方式豐富多樣，下面我將結(jié)合教學(xué)實踐重點(diǎn)分析兩種較為常用而有效的方式。

（一）設(shè)計游戲，使學(xué)生邊玩邊學(xué)

游戲是一種極易被兒童接受和喜愛的活動，將少先隊活動課程的教學(xué)內(nèi)容融入有趣味的游戲中，可以有效地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為積極主動。例如，在開展愛國主義教育主題的少先隊活動課上，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解偉大祖國的輝煌歷史、近百年來的奮斗歷程，樹立民族自信，培養(yǎng)愛國意識。在上課之前先布置學(xué)生通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)搜集古今愛國名人及其事跡，預(yù)先學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員準(zhǔn)備好如文天祥、董存瑞之類愛國人士的故事或圖片，在活動課堂上，組織學(xué)生列隊、升旗后開展“愛國名人知多少”的知識競答。輔導(dǎo)員將學(xué)生分成若干組，在投影上放出愛國名人的事跡文本或圖片，讓學(xué)生搶答，答對得多的小組獲勝，答對得少的小組罰唱愛國歌曲。然后指導(dǎo)學(xué)生集體學(xué)唱歌頌祖國和黨的優(yōu)秀歌曲。最后輔導(dǎo)員總結(jié)，升華學(xué)生的愛國情感。

（二）組織實踐，使學(xué)生親身體驗

體驗教育是少先隊教育的基本途徑，組織實踐，使學(xué)生在身體力行中學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更為深刻的理解，又能豐富學(xué)生的經(jīng)歷。例如，在開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”少先隊品牌活動時，以“小小講解員”的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在講解過程中培養(yǎng)文化傳承和文化創(chuàng)新意識。再如，在開展“紅領(lǐng)巾心向黨”少先隊品牌活動時，輔導(dǎo)員將學(xué)生帶到革命博物館里和烈士陵園里，讓學(xué)生切實感受我黨的建國歷程，感受黨員的愛國精神，從而激發(fā)出學(xué)生對黨的崇敬之情和向往之意。

綜上所述，輔導(dǎo)員在開展少先隊活動課程實踐的課程中，順應(yīng)兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，做到尊重天性，寓教于樂，以玩促學(xué)，玩出名堂。可以有效提高少先隊活動課程的教學(xué)質(zhì)量，使少年兒童在黨的指導(dǎo)下全面發(fā)展，快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

葉虹.淺談少先隊活動課程的巧妙設(shè)計[J].教育觀察，2016（6）.

編輯 李琴芳