漢語文學(xué)常見問題與對策探討

王瓛

摘要：漢語文學(xué)課程作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)性課程之一，是提高人們語言文化水平的關(guān)鍵，在漢語文學(xué)教學(xué)過程中，需全面貫徹綜合素質(zhì)的教育理念，注重實踐教育模式的推廣。基于此，本文主要對漢語文學(xué)中的常見問題進行分析，并提出了相應(yīng)的完善措施，以提高漢語文學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：漢語文學(xué)；問題；完善措施

H19

隨著我國國際水平的不斷提高，漢語熱在全球逐漸升溫，其作為一門基礎(chǔ)性課程，對提高人們的綜合人文素養(yǎng)具有重要作用。目前，漢語文學(xué)教學(xué)水平參差不齊，給本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定困難，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，相關(guān)職能部門和教學(xué)工作者有責(zé)任和義務(wù)為解決這一問題貢獻一份力量，積極尋找在漢語文學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因，并努力探究有效的解決方案，以提高該門學(xué)科的教學(xué)效果，完善人們的知識結(jié)構(gòu)。

一、漢語文學(xué)的特點簡介

漢語文學(xué)是弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的主要載體，通過漢語文學(xué)的學(xué)習(xí)，人們可加深對事物的進一步認識，并對當(dāng)下所發(fā)生的社會熱點及社會現(xiàn)象進行分析。以期通過知識和經(jīng)驗的積累對未來進行預(yù)測。漢語文學(xué)教學(xué)所創(chuàng)造的經(jīng)濟效益具有一定的隱蔽性，而其長遠的社會效益是其它學(xué)科無法比擬的，尤其是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承方面一直扮演著重要角色。隨著社會就業(yè)競爭壓力的不斷增加，為了提高學(xué)生的社會競爭力，需對學(xué)生的知識層次和結(jié)構(gòu)進行完善，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力是漢語文學(xué)教學(xué)過程中發(fā)展的必然趨勢。

二、漢語文學(xué)中的常見問題分析

1.師資隊伍專業(yè)水平較低

目前，人們對漢語文學(xué)的關(guān)注度和研究度相對較低，而能全身心投入漢語文學(xué)教學(xué)工作的師資隊伍在不斷減少，再加上受到社會不良習(xí)氣的影響，漢語文學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)不斷下降。同時，學(xué)校為漢語文學(xué)教師安排了其它教課任務(wù)，導(dǎo)致這些教師投入漢語文學(xué)的教學(xué)中的時間和精力十分有限，造成學(xué)校漢語文學(xué)的教學(xué)滯后。

2.考核形式過于單一

背誦式考核方式是當(dāng)前漢語文學(xué)的重要考試方式，這種考試方式對學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度具有較高要求，學(xué)生對所學(xué)知識只是一味的死記硬背，考察的知識要點也僅局限于學(xué)生的暫時性記憶能力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實用性的運用能力，不利于提高學(xué)生的漢語文學(xué)學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。這種考試方式時我國高等教育的必然產(chǎn)物，也是我國應(yīng)試教育的一種機械性延續(xù)。

3.教育觀念不明

漢語文學(xué)學(xué)科的教育具備明確的教學(xué)觀念，在教育過程中需將所講述的內(nèi)容全面貫徹實施。漢語文學(xué)教學(xué)由于受到社會文化的沖擊，未對人才培養(yǎng)進行深入認識和了解，因此，需從根本上進行教學(xué)教學(xué)改革。目前，我國的基礎(chǔ)教育正在全面推行素質(zhì)教育，對漢語文學(xué)教學(xué)提出了新要求，其需要從提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)這一角度出發(fā)，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提高漢語文學(xué)學(xué)科的整體教學(xué)效果。

三、漢語文學(xué)教學(xué)策略

1.加強對現(xiàn)代教育理念的認識

以人為本是素質(zhì)教育中的一個重要理念，對提升學(xué)生的綜合能力水平具有重要作用，在漢語文學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)加強對傳統(tǒng)教學(xué)理念的改革，加強對以人為本的教育理念的應(yīng)用，進而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能接受專業(yè)教育，比如在教學(xué)過程中注重對學(xué)生語言能力的鍛煉，監(jiān)督學(xué)生進行寫作練習(xí)，不斷提高學(xué)生對漢語文學(xué)的掌握程度。

2.注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用

為了提高課堂教學(xué)效率，在當(dāng)前的漢語文學(xué)專業(yè)教育過程中應(yīng)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過多媒體技術(shù)和設(shè)備加強教學(xué)情境的設(shè)置，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時教師在制作電子課件的過程中，應(yīng)將教學(xué)重點和要點充分體現(xiàn)在視屏中，以便學(xué)生能夠全面掌握學(xué)習(xí)重點。另外，在電子課件中，需加強對各種知識要點的總結(jié)，將各個要點內(nèi)容串聯(lián)成系統(tǒng)性的知識點，比如講一些古詩詞制作成電子課件，將主題相同的詩詞結(jié)合在一起，加深學(xué)生對詩詞主題的理解，促使其能更好的融入到課堂中。

3.加強閱讀教學(xué)

閱讀是漢語文學(xué)教學(xué)中的重點，可使學(xué)生掌握更實用的語言技巧，提高學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵。在現(xiàn)代教學(xué)過程中，應(yīng)將提高學(xué)生的漢語文學(xué)閱讀能力作為漢語文學(xué)教育的重要內(nèi)容，同時教師可向?qū)W生推薦更多的作品進行閱讀，以豐富學(xué)生的閱讀素材，或者是借助先進的網(wǎng)絡(luò)媒體向?qū)W生推薦一些網(wǎng)絡(luò)讀物，不斷豐富學(xué)生的精神生活。另外，在分析各種閱讀素材的過程中，學(xué)生應(yīng)深入對各種表層內(nèi)容的了解，不應(yīng)該只停留在表面?？偠灾?，學(xué)生要學(xué)會閱讀，并在閱讀過程中加強對漢語文化內(nèi)涵和本質(zhì)的理解，進而不斷加深對漢語文學(xué)的了解。

4.充分調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生參與到整個活動中，以獲得新的知識，產(chǎn)生新的頓悟，提升自己的能力。遵循共同合作、形式多樣的原則下，要求學(xué)生不僅在行動上有外觀的行為體現(xiàn)，同時強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在融入。同時，教師對學(xué)生平時的課堂提問及作業(yè)評價給予客觀評價時極為重要的，一般在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會將教師作為主要傾訴對象，雙向交流方式的推行可使教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和興趣點，并據(jù)此進行解惑，在提高學(xué)習(xí)積極性的同時，還能提升教學(xué)質(zhì)量。比如在語文閱讀教學(xué)中，由于課文本身的潛在意義及學(xué)生不同的文化水平、社會經(jīng)歷等，對同一篇課文的了解也是不同的，而對于不同的理解，教師應(yīng)肯定學(xué)生的鉆研精神，鼓勵其勇敢表達自己的意見，以帶來自我成就感的滿足，進而保持對學(xué)習(xí)的持久熱情。

5.適度考核，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背方法不利于提高整體教學(xué)效果，因此，應(yīng)對考核模式進行適度調(diào)整，無論是知識測驗或是論文形式，都應(yīng)盡可能的將考試題出成研究探討式，考試將過多的記憶性知識向?qū)嶋H運行和操作轉(zhuǎn)變。同時根據(jù)漢語學(xué)科和教育的特點，從知識、能力、價值觀等多方面進行綜合評價，遵循發(fā)展性、情感性原則，注重實踐和理論的結(jié)合，重點提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握能力，要求考試難度具有深度和廣度的同時，還要有一定的淘汰率，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，只有通過對漢語文學(xué)教學(xué)模式的深入研究，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能圓滿完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。同時為了加強對學(xué)生的綜合教育，應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念，使其與當(dāng)前漢語文學(xué)教學(xué)目標統(tǒng)一起來，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)教育，以提升學(xué)生的綜合能力水平。

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