音樂(lè)課堂培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)及實(shí)踐途徑探索

牟艷

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們自身的修養(yǎng)和文化程度也隨之不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重孩子的教育的問(wèn)題，核心素養(yǎng)是指學(xué)生為適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要所具有的能力，主要包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等，音樂(lè)是能夠激發(fā)人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進(jìn)而引起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，從而體會(huì)到音樂(lè)作品中所表達(dá)的思想感情和情境，從中獲得美感，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，而音樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的有效的途徑之一。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；音樂(lè)；核心素養(yǎng)；探索

G633.951

在各行各業(yè)都飛速發(fā)展的今天，教育也不堪落后。新的教育教學(xué)理念不斷滲入課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性是課堂教學(xué)的主流，隨著核心素養(yǎng)的培養(yǎng)走進(jìn)每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，對(duì)音樂(lè)課的課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，如何根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)更有效，是每個(gè)音樂(lè)教師值得探討的課題。

一、提高學(xué)生的審美素養(yǎng)

（一） 教師自身的音樂(lè)審美素養(yǎng)是前提

教師是學(xué)生的榜樣，教師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，因此作為音樂(lè)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)和課改理念，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，不僅要具有豐富的音樂(lè)知識(shí)，更應(yīng)具有較強(qiáng)的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)有關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)方面的知識(shí)，不斷提高自己的美學(xué)修養(yǎng)、文學(xué)修養(yǎng)，為在音樂(lè)教學(xué)中不斷提高學(xué)生的審美修養(yǎng)奠定必備的基礎(chǔ)。教師的氣質(zhì)是學(xué)生是否喜歡這門(mén)學(xué)科的前提保證，教師需不斷完善自己，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，注重自身形象，衣著合體，語(yǔ)言風(fēng)趣嚴(yán)謹(jǐn)，和藹可親，具有親和力和感召力。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)有些音樂(lè)課內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式完成，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和分析，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生明確音樂(lè)的內(nèi)涵和形式，形成自己獨(dú)特的審美意識(shí)。從學(xué)生興趣出發(fā)，比如對(duì)學(xué)生喜歡的一些流行音樂(lè)，他們會(huì)有自己的觀點(diǎn)和看法，但是學(xué)生的認(rèn)識(shí)常常只停留在表面上，這時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品的創(chuàng)作、音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵去重新欣賞。從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體已經(jīng)越來(lái)越多的被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，作為音樂(lè)課如果采用多媒體教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量，更能通過(guò)這種方式更好的展現(xiàn)音樂(lè)作品的相關(guān)內(nèi)容，比如創(chuàng)作背景、有趣的音樂(lè)家故事，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更能使學(xué)生了解到更多的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)賞析能力，逐步形成正確的審美情趣。

例如小學(xué)教材中的《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的兒童歌曲。歌詞描述了小朋友之間的真摯樸素的友誼，歌曲旋律輕快活潑，節(jié)奏緊湊，歌詞言簡(jiǎn)意賅，生活在農(nóng)村的學(xué)生對(duì)家禽類的小動(dòng)物比較熟悉，但有的城市孩子并沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這時(shí)用準(zhǔn)備好的課件在大屏幕上把歌詞及其所描述的意境顯現(xiàn)出來(lái)，能夠幫助學(xué)生更好地理解歌詞所描述的場(chǎng)景，生動(dòng)逼真，從而使學(xué)生更好的體會(huì)音樂(lè)的魅力，不斷提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（四）開(kāi)展各種課外活動(dòng)

開(kāi)展一些和音樂(lè)有關(guān)的課外活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)起一定作用。列如聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看演唱會(huì)，組織歌詠比賽等，讓學(xué)生說(shuō)出自己欣賞后的感受，例如可以組織一次以“迎七一，歌頌祖國(guó)歌頌黨”為主題的文藝匯演，對(duì)參演的歌曲、樂(lè)器表演，除了評(píng)選委員會(huì)給出評(píng)比結(jié)果外，還可以讓在場(chǎng)的所有學(xué)生進(jìn)行投票，對(duì)作品給出自己的客觀評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的審美能力，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、人文底蘊(yùn)

所謂“人文底蘊(yùn)”就是指對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚了解，人文底蘊(yùn)是促使一個(gè)人長(zhǎng)久、健康發(fā)展的精神動(dòng)力、精神支撐的綜合體。

（一）在課堂教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的人文底蘊(yùn)

音樂(lè)課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，比如在講樂(lè)器時(shí)，可提及古箏，通過(guò)古箏的種類和藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解古箏的由來(lái)，分類、分布地區(qū)等，通過(guò)古箏的傳承過(guò)程了解我國(guó)的悠久歷史，從而進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，在學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《祖國(guó)頌》時(shí)通過(guò)對(duì)歌曲的背景、創(chuàng)作意圖、賞析等，可滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的人文素質(zhì)

對(duì)有些內(nèi)容的教學(xué)，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，加強(qiáng)人文教育，比如通過(guò)多媒體，顯示歌曲的創(chuàng)作背景，作者介紹、要表達(dá)的情感等，讓學(xué)生有更多地了解，從中學(xué)到相關(guān)的人文知識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。對(duì)一些歌曲可以通過(guò)多媒體的播放，顯示歌曲描述的情景和所要表達(dá)的情感，不斷提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

例如在賞析歌曲《青藏高原》時(shí)，通過(guò)觀看大屏幕上的歌詞和歌曲所描述的意境，青藏高原的山川相連、威武莊嚴(yán)不禁讓人心潮澎湃，這種情境下，教師可及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，“我們偉大的祖國(guó)，有這么多美麗的山河，祖國(guó)的悠久歷史和博大精深的民族文化需要我們學(xué)習(xí)并傳承下去。”

三、促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

通過(guò)音樂(lè)課的課堂教學(xué)，教師在教給學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)及歌曲欣賞和演唱的同時(shí)，逐漸滲透珍愛(ài)生命、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀向上、樂(lè)于助人、正確面對(duì)挫折等教育，加強(qiáng)揚(yáng)善懲惡、尊老愛(ài)幼等傳統(tǒng)教育，繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新的教育理念下，核心素養(yǎng)是教育教學(xué)的主要目標(biāo)，這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，音樂(lè)作為一門(mén)必不可少的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)組成部分，在教學(xué)中不斷探索，探究培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方案，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展有著重要意義 。

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