淺談如何提升初中物理學習效果

徐志銘

摘 要：物理難，難于上青天——很多初中學生在學習物理的時候會產生這樣無奈的感嘆。一方面確實物理有一定的難度，不同于學生學習數學和語文，需要理解更多的概念和規律，另一方面學生初次接觸物理，對于如何學習物理學科沒有較好的學習方法，導致學習效率低，學習興趣不大，事倍功半。本文就如何提升初中生學習物理的效果進行了簡單的分析。

關鍵詞：初中物理；教師；學生；物理學習效果

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初中物理是學生第一次接觸物理學科，很多學生由于缺乏恰當的物理學習方法而沒有獲得很好的學習成績，從而導致逐漸失去學習興趣，更有甚者直接放棄了物理學科。作為初中物理教師一定要意識到物理學習效果的重要性，在教授物理知識的過程中，要積極的調動學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，并給予他們學習上的指導，讓學生不但會學物理，更喜歡物理。

下面本文就從兩個大方面進行剖析，闡述如何提升學生學習初中物理的效果。

一、教師是學習的引導者

1.教師要引導學生重視物理實驗

物理本身就是一門實驗學科， 是離不開實驗、更離不開實際生活的學科。教師在進行物理教學的時候一定要強調這一點，在平時的教學中更要重視實驗教學，讓學生通過觀察實驗、操作實驗，來獲得物理知識的體驗。

但是在實際的教學中，有的地方因為受到教學硬件的限制不進行實驗教學，有的地方是為了節省課時，提高教學“效率”，對于實驗教學并不是重視，往往是采取教師口頭語言教授的方式，或者是圖片、多媒體演示等來進行實驗教學，這樣的一個教學模式雖然節省了課時，卻無法獲得良好的學習效果，更談不上趣味性和生動性了。學生在這樣的實驗教學中，成了教學的旁觀者，無法切身參與到學習當中去，自然無法獲得深刻的認識和體會，更無法激情學生的學習興趣。本來應該生動的學習變得索然無味。教師不重視物理實驗教學，就是在無形中浪費了物理本身的寶貴資源，違背了物理的學科特性，自然是無法提升物理的學習效果。

2.教師要運用聯想與想象引領學生學習

實際上很多物理現象都是日常生活中常見的一些現象，教師在進行物理教學的時候可以多引導學生展開聯想，把書本上學到的物理理論知識和實際生活中遇到的、看到的一些日常現象相聯系，并鼓勵學生多發言，闡述自己對物理知識的理解和認識，引導學生從多個角度思考問題，分析現象的原因和本質，在這樣的一個教學過程中，既能夠激發學生的學習興趣，提高學習動力，也能訓練學生的思維深度，提升聯想能力。

3.教師要讓學生養成探究學習的好習慣

學生第一次接觸一樣東西，一門學科的時候總是充滿了好奇心和探索欲的。受到好奇心的驅使，學生會主動的去接觸物理，學習物理知識。教師一定要抓住這個寶貴的黃金時期，做好學生學習物理的引路人，滿足學生的好奇心，同時給學生養成良好的探究學習的習慣。

二、學生是教學的主體

提高物理學習的效果，教師的努力是一方面，更重要的是學生。學生作為學習的主體，如果不愿意主動去學，不愿意認真聽課，樂于思考，教師即使再努力也是枉然。沒有人能叫醒試圖裝睡的人，學生也要注重學習方法，提高學習效率和學習成績。那么有哪些比較好的學習方法呢？

首先，物理的學習離不開觀察與思考。物理本身就是一門實踐性很強的學科，與我們的實際生活密切相連，只有善于觀察，樂于思考的人才善于發現問題，從而解決問題。蘋果落地，牛頓產生了疑問，于是有了萬有引力的發現。面對生活中的物理現象，我們要多問幾個為什么。一根筆直的筷子插入水中，為什么看起來水中的一截和水面上的一截不是直線？為什么近視眼配眼鏡了能看得更清楚？為什么老年人要戴老花鏡而不是學生的近視眼鏡？為什么夜間行車時車內不開燈？為什么鏡子中的會有相同的事物出現？為什么我們看到的天空大多數時間是藍色的？處處留心皆學問，觀察這些事物，思考答案，既能激發對物理學習的興趣，也能鞏固所學，提高自己解決問題的能力。

其次，我們要敢于嘗試，樂于探究。無數物理規律、自然規律的發現都是科學家們經過數次科學探究的結果。“給我一個支點，我便能撬動整個地球”。我們要敢于嘗試，樂于探究。合理的探究不僅對于科學家們適用，對于我們的物理學習、日常生活中的問題的解決同樣適用。在學習的過程中，我們積極動手參加物理實驗，不要嫌麻煩，更不能僅僅做一個旁觀者。要知道，動手實驗探究得出來的結論，要比直接背誦書本上的鮮活、牢固得多。在實驗的過程中，我們還能享受探究的樂趣，享受自己得出結論的快樂，這是無可替代。此外，我們要善于發現問題，大膽猜想，小心求證。還可以為了證實自己的猜想，設計一個實驗，進行實驗探究，收集證據，經過分析論證，從而得到結論。

再次，分類歸納整理知識，形成系統。物理有很多的概念、規律、實驗等，平時大多是零碎的知識點，當學習的知識增多時，就很容易記錯、記混。我們可以借助思維導圖分類歸納整理知識點，形成知識體系。如在學了光現象的知識點后，我們就可以分類歸納整理。

這樣可以把分散的概念系統化，化繁為簡、重點突出、脈絡清晰，使自己在學習的過程中少走彎路。采用這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

總而言之，提升初中物理的學習效果需要做好教、學結合，激發學生的學習興趣，同時也要做好物理知識的歸納總結，重視實驗和探索教學，讓學生在學習的過程中體會到學習的樂趣，這樣才能收獲事半功倍的效果。

參考文獻：

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