淺析提高初中語文教學質量的措施

鄭明歡

摘要：語文是一門綜合性很強的學科，在所有的學科中占很重要的地位。語文教學不僅

對人類已有知識的繼承，也是人類知識體的在積累和創造的過程，是學生的世界觀，價值觀，道德觀形成和發展的過程。語文教學過程是學校工作的中心工作，質量是學校工作的永恒話題。在全面實施新課程改革的形式下，作為一名初中語文教師要對學生的學習方法，教學的模式教學過程中師生的互動方式等加以改進，才能更好的適應當前的素質教育發展。

關鍵詞：初中語文教學；學生；語文教師；課堂

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一、重視學生語文素質的培養

1.把提高學生的語文素質真正落實在課堂之中。

首先，在課堂中教學中加強學生的思想道德教育。要結合聽，說，讀，寫，一點一滴逐漸加深和提高，重在感染，滲透。教師應將語文教學任務有意識，有計劃的滲透到語文教學中去。其次，要在語文教學中滲透情感教育，語文的情感是建立在對字，句，段的研究和分析上的，各種情感的匯總，升華也只可能源于對課文內容的分析，理解和把握。如聞一多先生，《最后一次講演》，我們應該領會文章中的哪一種感情基調呢？其凜然的正義，悲憤的心境形成了他悲憤的基調，教師在教學時應該進入角色，充當演員，以現身說法的來調動學生的情緒其教育效果會更好。

2.在閱讀教學中，注意培養學生的閱讀能力。

在閱讀教學中培養學生發展性的閱讀習慣和閱讀能力，不要只停留在閱讀材料的標記和理解上，要積極主動的感知，思考和探索，教師在整個閱讀教學中要起一個真正的導師的作用，充分調動學生的積極性，從而逐漸到達葉圣陶先生所說的“讓學生自能讀書，不待老師講”的理想境界。

3.培養學生的預習能力。

強調預習的要點和重點，課前要檢查生字，閱讀，觀察，做好預習筆記，引導學生學會觀察生活，體驗生活，積累語文素材。

二、狠抓語文課堂教育

1.要學會備課。

上好課的前提就是要備好課，是提高課堂教學質量的基礎。備課不僅僅是指在上課前摘錄一些課本上的內容，我認為備課要從三個方面著手，即備教材，備學生，備方法。備教材：要深入研究教學大綱和教科書，通過研究教學大綱和教材教師才能了解和掌握教學的目的和任務，知識體系和基本內容。教材一定要做到去粗取精，做到精選，精講。備學生：教師應該尊重每個學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，教學時，做到“抓兩頭，帶中間”要做到各類學生心中有數，也要培養學生的興趣愛好。備方法：教無定法，教學方法必須根據教學任務，教材內容和學生的實際情況來定。教學方法一般分為三類，一類是以語言傳遞的方法，如朗讀討論等。另一類是直觀手段為主的方法，如多媒體展示，實物投影等，再一類就是以實際訓練為主，如表演法，練習法等。

2.重視課堂上的學習。

在課程教學中，主要把握以下幾點來實現教學的有效性。第一，精彩的導入。課一開始要充分的吸引學生的注意力，有一個精彩的導入十分關鍵，好的導入，如高手對弈，第一招就為了全面勝利鋪墊基礎。導課可采用“設疑啟思”的方式，以揚起學生思維和想象的風帆，創造一個和諧，專注，活潑的教學氣氛。第二，教學過程要扎實。扎實的課堂教學是不會演變成老師牽著學生走的。我們的教學內容應該由淺入深、由課內到課外、由特殊到一般、由一般到特殊；教學過程要科學、合理，符合教學策略；教學氣氛要緊張、活潑、熱烈、有序，引導學生思考、歸納、總結。第三，要注重課堂提問的有效性。教師要有意識，有策略的啟發學生的積極思維，要培養學生對問題的縱向和橫向聯系，有利于學生想象力和創造力的開發。

3.多進行課后反饋。

課堂教學是否有效，課后的反饋很重要。教師在備課時就應對作業進行充分設計，根據課堂教學情況再做適時調整，這是對教學目標達成的鞏固，也是檢驗教學目標達成情況的最直接的反饋。根據學生作業情況，可再進行適當的教學補充，使得教學更加有效。同時，在課堂教學后，教師要根據學生的反饋，結合課堂教學情況及時的反思：我的教學有效嗎？還有沒有更好的教學？學生的課堂收益是什么？……在教師不斷的教學反思中，提高教學的有效性。

三、素質教育下的教學方法

計劃，備課，上課，作業，復習等若干個教學環節，環節環環相扣組成教學單元，若干個教學單元首尾相連組成一定的教學周期構成完整的教學過程。教學質量就是在一個個環節，一個個單元，一個個周期中不斷的積累和提高的，忽視了哪個環節，哪個步驟都會影響整個流程的進展，只有在整個教學過程中各環節都能按標準，上規格，質量才能保證。我將從以下幾個方面來談談教學方法。

1.教學方法要靈活多變。

在語文教學中，教師應該依據新課標要求以及學生認知水平和生活經驗實際，制定合理的教學目標，充分發揮自己的主導作用，自始至終以激活學生好奇心、探究欲和培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力為教學目標，注重教學技巧，講究教學藝術，調整教學計劃，因材施教，使學生的個性、特長得以發展。在《黃河頌》一課中，教師可以采用了音樂欣賞的方法，先播放《黃河大合唱》，《保衛黃河》等歌曲讓大家共同欣賞，感受黃河豪邁的氣勢和作者熱愛祖國大好河山的豪情壯志。

2.努力實現三個轉變。

三個轉變指的是，教師內涵的轉變，教學模式的轉變和教學思維的轉變。教師內涵的轉變：新形勢下的教師，應成為科研型、專家型的教師。要不僅“能”教，而且“會”教；不僅要精通本專業知識，還要了解相關的邊緣知識；不僅要鉆研新的理論、新的思想，還要善于總結在教育實踐中獲得的經驗與體會，并力求將感性認識上升到理性認識，從而指導自己更好地實踐。教學模式的轉變：在實施素質教育的今天，我們必須打破舊的傳統模式，要注重培養學生的創造性思維，?！半S文成形，隨課成形”，可以是“啟發式”、“自學式”、“討論式”，也可以是傳統的“講授式”，但完全可以讓學生輪流過把“教”癮，當然準備必須充分，教師指導、集中小組智慧是少不了的。 教學思維的轉變：由“機械模仿向創造性思維轉變”， 要注意培養學生的創造性思維與創新意識。授之以漁，把學習知識的規律和方法教給學生，通過學生動腦、動口、動手的方式獲得知識。

3.建立良好的師生關系。

教學中最基本的問題就是老師和學生的問題，師生的人際關系狀況直接影響到教師的教和學生的學的積極性，影響課堂的效果和積極性，所以良好的師生關系，有助于學生人格的發展同時也有助于良好的班風和校風的建設，教師一定要協調好師生關系，對同學同樣對待。

4.合理利用多媒體。

多媒體作為現代教學的輔助工具，其作用和地位已經在日常教學中顯示出來了，利用多媒體教學可以增加信息的表達能力和教學的直觀感。

四、結語

教育是人類社會發展的基礎，目前，從“應試教育轉化成素質教育”的呼聲越來越高，要完成這一轉化，在初中語文教學上，關鍵在于教師的教和學生的學。錢夢龍先生總結的“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的三合一的構想就是要教師精心指導學生。讓學生成為教學的主體，讓主體參與到教學的各環節，參與到訓練的各個方面，是現代教

學改革發展的必然趨勢。當教師真正調動起全體學習語文的積極性、主動性、創造性的時候，學生的語文素質就會得到全面提高，語文教學就會煥發出新的生機與活力，就會呈現出鮮活生動、扎實高效的喜人畫面。這將是語文教學科學性與藝術性完美結合的最高境界。

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