小學數學生活化教學的研究

宋文平

G623.5

數學是與人類發展和社會進步息息相關的應用型學科，數學最大的魅力就在于它來源于生活并服務于生活。在新課程改革的背景下，生活化教學的理念被引入小學數學課堂，為小學數學課堂注入了生機和活力。小學數學生活化教學的理論和實踐研究對培養全面發展的人才，具有重要的理論和實踐意義。

要使小學數學生活化，就需要教師樹立生活化教學的理念，引導學生關注生活現象。教師是教育教學的主導者，小學數學課要實行生活化教學，需要教師樹立生活化的教學理念來指導小學數學生活化教學的實踐，引導學生主動地去關注生活現象。教師應改變傳統教育只重知識傳授不重學生全面發展的教學理念，努為創設與學生生活實際和內也世界相符的富有活力與樂趣的課堂。

數學教師要改變過去只重視教材理論知識的教學觀念，樹立生活中處處都有數學的觀念，平時要多留屯、關注生活中的數學現象，善于挖掘生活中蘊藏的數學教學資源，把握教材知識與生活的結合點，根本目的還是讓學生結合生活實際學習數學，感受數學的實用性。

要使小學數學生活化，就需要教師善于從生活中挖掘教學內容，增加數學知識的生活氣息。讓學生真正理解數學知識并能夠正確運用。時代在發展，社會對人才培養的要求也越來越高，數學教學內容也應該與時俱進，汲取生活中有利于學生發展的內容，主要有從生活中挖掘和從教材中挖掘兩個途徑。

教師在處理教學內容時要努為尋找教材內容在生活中的體現，只有符合學生生活實際的教學內容才能喚起學生的求知欲，讓學生學起來學有余力。讓學生學習自己熟悉和感興趣的數學知識就需要教師從生活中挖掘，加強生活與數學的結合。當然，教師善于從教材中挖掘生活化教學的內容，創造性地使用教材通過在導入中創設生活化的教學情境、在新知講授中創設生活化的教學情境、在知識鞏固中劍設生活化的教學情境、在學生合作學習中創設生活化的教學情境等情景教學方法，實現將數學教學生活化。

要使小學數學生活化，就需要教師善于提問激疑，啟發學生主動參與探究。傳統教育下的小學數學課堂沉悶、枯燥、單調乏味，教師教教材學生背教材，課堂教學活動就是教師灌輸學生接受，課堂教學內容偏離學生的生活經驗和情感需求，學生的學習積極性不高。教師在教學時要讓學生能夠主動參與到知識的探究中就要講究提問的策略和技巧，讓學生在自己感興趣和熟悉的氛圍中積極思考，樂于探索，在實際的生活世界中獲得對知識的真正理解運用。

要使小學數學生活化，就需要教師運用生活化練習，學以致用運用生活化練習，學以致用，學生只有在自己熟悉的生活環境中才能自如的運用課堂中學到的數學知識來解決我們生活中遇到的實際問題，因此，教師在數學教學中要注意結合學生的實際生活引導學生能夠把數學知識學致用。

要使小學數學生活化，就需要教師提供運用知識的實踐機會，回歸生活實際。所謂提供運用知識的實踐機會就是要運用數學知識去解決實際生活問題，走出課堂深入生活，重在學生的參與實踐。在實際的小學數學教學中，許多人都對數學持有偏見，認為學習數學知識沒有多大的用途，課本上的數學知識與生活實際相差太大，這種想法導致很多學生對數學學習沒有足夠的興趣，學好數學也只是為了應付考試和升學，沒有真正發現數學的應用價值。教師要突破課堂的束縛，給學生提供實踐的機會，讓學生能夠既動手又動腦去解決生活中的實際問題，讓數學知識為我們的生活服務。

實踐是知識的來源，通過給學生提供實踐機會，讓學生感受到數學知識就在我們身邊，培養學生解決問題的能力。要給學生運用所學知識的機會，讓學生通過實際的測量和計算，提高獨立思考探究和親自動手操作實踐解決生活問題的能力。小學數學生活化教學就是耍讓學生學到有意義和充實的數學知識，把學生從課堂繁重的數學練習中解放出來，讓學生深入生活中尋找應用數學知識的實踐機會，在實踐中探索發現舉一反三，全面發展。

小學數學是一門與人們的生活聯系非常緊密的學科，數學的魅力就在于數學知識的應用性，數學知識絕對不是人們傳統印象中教材上的黑白符號和枯燥乏味的公式定理，她是存在于人們現實生活中的。生活化的教學方式可W把我們的孩子從傳統教育下死記硬背數學知識的牢籠中解救出來，為小學數學教學方式的變革注入了生機和活力。生活化的教學方式符合新課改的要求，把學生看成是學習的主體，盡力讓學生通過豐富多彩的認識過程來獲得知識，使知識與能力全面發展，在輕松愉快的情緒生活和情感體驗中實現全面發展。

不同于傳統應試教育下教師只重知識灌輸、學生毫無主體性可言的課堂教學，生活化的教學方式有非常明顯的優越性，有自己的特征和優勢。雖然小學數學生活化教學的實踐還存在許多無法避免的問題，許多教育者還無法真正理解生活化教學的內涵和價值，在實踐中也走了一些彎路和誤區，但是她是適合新課改要求符合學生認知規律的教學方式，就一定能在未來的數學教學方式變革中發揮重要的作用。

參考文獻：

[1]葛芳.小學數學生活化教學的研究[D].武漢.華中師范大學，2015