互動合作多元化 家園共育譜新曲

陳瓊花

著名兒童教育家陳鶴琴曾經說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能發揮充分的功效。”家長是孩子的第一任老師，在幼兒教育中，家長的教育是極其重要的一部分。幼兒園應利用各種機會，組織家長學習《指南》，了解學園，了解孩子，通過規范多種形式多元化的互動合作、家園共育，充分利用家長資源，讓家長用各自的專長參與幼兒園的各種教育，為幼兒園的發展與孩子的健康成長添磚加瓦，讓幼兒健康快樂成長。

一、家長助教——讓課堂五彩繽紛

幼兒園孩子的家長來自不同地方不同行業，由于職業的不同，他們身上蘊含著豐富的教育資源，幼兒園要充分挖掘這些教育資源，利用廣大家長為教育服務，讓幼兒園的教育更多五彩繽紛，讓幼兒園學習到更豐富的知識，其教育效果也必定的可喜的。“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于幼兒園和家長的配合力度，取決于家長參與的積極性和參與的力度。幼兒園通過各種途徑，挖掘家長教育資源，更新家長教育理念，提升教育合力。積極引導家長與我們攜手合作共構幼兒園課程，充分借助他們的資源使我們的課程更加生動、更有價值。如通過家長助教參與各種教學研討，聘請交警家長講授安全知識，聘請醫生家長講授健康保健知識等，聘請廚師家長示范廚藝，制作小點心……結合 “安全教育周”我們開展了“家長來聽課”、“來講課”系列安全教育活動，家長助教分別從生活安全、乘車安全、公共安全安全、食品安全、活動安全等方面讓孩子們進行現場模擬、互動游戲。家長助教也十分珍惜家園共育大好機會，他們認真準備教學內容，認真研究制作課件，他們的課堂生動活潑、淺顯易懂，孩子們樂此不彼，非常喜愛。我們幼兒園開展 “一課多研”教學研究活動，成分發動家長走進課堂、參與研討，不僅讓家長了解幼兒教育方法和策略，讓家長關注到自己孩子在幼兒園的發展狀況和真實表現，更好地形成家園同步教育。此外，我園“六一”文化藝術節活動，都會邀請家長參與其中。

二、親子活動——讓合作亮出風采

舉辦親子活動，是家園共育的一種重要方式，不僅能促進家園合作，還能增進親子之間的感情，對促進幼兒園教育具有重要作用。在幼兒園開展豐富多彩、多元化的親子活動是做好家長工作、提高家長素質的有效途徑，是改善親子關系、培養幼兒良好個性品質的重要手段之一。幼兒園鼓勵家長參與親子活動，將親自活動列為教學活動的一項重要內容。幼兒園積極搭建平臺，舉辦各種家長親子開放活動，讓廣大家長有機會參與其中，如元旦迎新年家園同樂聯歡會，“三八節”、“母親節”開展“媽媽您辛苦了”系列感恩教育活動，結合“七一”建軍節開展“我是小軍人”軍訓活動，開展“我是環保小衛士”綠色環保創意時裝秀半日開放活動等等，使家長們通過來園觀看幼兒在園的半日活動，促進孩子與孩子、孩子與家長的交流，為每位幼兒都提供表現的機會，深受家長的歡迎。此外，幼兒園還積極引導家長代表體驗社會實踐。我們組織開展“幼兒園家庭小分隊”活動，利用周末或節假日時間，組織幼兒、家長開展親子放風箏、參觀德化陶瓷博物館、觀看“美麗瓷都精品陶瓷展”、重陽節走進社區看望老人，為老人奉獻愛心、表演節目等活動。這些活動，我們都讓家長參與活動的策劃，集思廣益，收集家長們對活動的建議，如活動目的及地點，交通安排及飲食，活動過程及細節等。家長不僅成是活動的參與者，更是活動的策劃者、組織者和實施者，其主人翁意識得以激發，積極性得以調動，真正轉變為幼兒園的合作伙伴和教師的良師益友。

三、家長學校——讓網絡搭建平臺

幼兒園經過實踐與研究，充分發揮家長文化程度高、觀念新、素質強、理念先進的優勢，采用推薦、自薦、參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教學，并且成立“家長學校”（也叫“家委會”）這一組織機構，制定了相應的章程和規章制度，每學期定期召開會議、座談探討學園發展、家園共育工作、家園聯系等情況，廣泛聽取家長們的意見和建議，解決家園共育中的存在的問題，這一途徑得到了家長的廣泛支持，有效實現了家園互動。同時，幼兒園充分利用發達的現代教育技術，創造性地開設“家長學校”網絡教育平臺。幼兒園指派理論專業強，、精通現代信息技術的老師負責這一平臺的正常運作。開設家長學校網絡教育平臺、鼓勵家長訂閱家長學校手機課堂，為家長主動、隨時隨地的學習提供方便快捷的服務。網絡平臺是廣受家長青睞的交流載體，方便家長隨時留言、交流教育孩子的心得和體會，家長說出自己的困惑和想法，教師及時回復家長或大家各抒己見，這種經驗成為家長教育孩子的寶貴財富。家長隨時了解班級動態及幼兒活動情況，讓老師與家長真正成為了教育伙伴。我園一名幼兒的爸爸經常出國執行任務，家長非常思念孩子，于是老師和他們約好時間在QQ視頻上聊孩子，老師還經常拍下孩子在園的生活照片發送過去，這讓孩子的父母既感激又放心。家長學校網絡教育平臺是家長的益友、孩子的良師、幼兒園的助手。

家園共育有利于幼兒保教質量的提高和幼兒的多方位發展，有利于幼兒園教育水平的全方位提升。幼兒園要與時俱進，要不斷創新家園共育方式，讓家長在多樣化的互動模式下，更加主動地參與到幼兒園教學工作的方方面面，讓家長資源才能得以充分的利用。

【本文系福建省德化縣育英幼兒園之福建教育學院2015年基礎教育研究立項課題“《指南》背景下‘家園共育有效策略的實踐研究”階段研究成果。課題編號：JYYB—2015021】