潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

宋玉萍

我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)：“少若成天性，習(xí)慣成自然。”也就是說(shuō)，從小養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣，成人后就會(huì)形成怎樣的品性。近代教育家葉圣陶也說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”因此，每個(gè)人應(yīng)從小就養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。習(xí)慣是一種重復(fù)性的、通常為無(wú)意識(shí)的日常行為規(guī)律，它往往通過(guò)對(duì)某種行為的不斷重復(fù)而獲得。因此，養(yǎng)成好習(xí)慣需要不斷地重復(fù)好的行為。學(xué)校對(duì)學(xué)生的良好行為要肯定、提倡甚至獎(jiǎng)賞，對(duì)不良行為要加以禁止、批評(píng)甚至懲罰。長(zhǎng)此以往，良好的校風(fēng)和良好的習(xí)慣就會(huì)形成。具體來(lái)說(shuō)，教師要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

一、走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，改正不良習(xí)慣

換位思考是每個(gè)人都應(yīng)該掌握的處理問(wèn)題的方式，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，掌握學(xué)生的思維模式，這是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的途徑。教師在日常的教育教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，又要用學(xué)生的思維模式去理解學(xué)生。學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，改正不良習(xí)慣，我們的教育教學(xué)水平才能得到有效提高，學(xué)生的身心才能健康發(fā)展。

例如，我班一名學(xué)生在打掃衛(wèi)生時(shí)與其他班的學(xué)生發(fā)生了矛盾沖突。筆者第一時(shí)間了解了沖突的原因，并根據(jù)該名學(xué)生的性格特點(diǎn)去理解學(xué)生為什么會(huì)這樣做。之后通過(guò)談話，讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)_動(dòng)是解決不了問(wèn)題的，引導(dǎo)學(xué)生要懂得換位思考問(wèn)題，遇到事情以和為貴。事后，在上《孔子》這節(jié)課時(shí)，筆者以此事為契機(jī)，在全班開(kāi)展討論，讓全班學(xué)生都受到了教育，讓他們明白：為人處事，要學(xué)會(huì)換位思考，尊重別人，也會(huì)受到別人的尊重，善待別人，也就是善待自己。

二、堅(jiān)持辦好班級(jí)圖書(shū)角，讓學(xué)生從讀書(shū)中得到熏陶，克服不良習(xí)慣

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讀書(shū)的目的是接受教育，掌握知識(shí)技能，將來(lái)投身社會(huì)服務(wù)人民。自從我班建立圖書(shū)角以來(lái)，下課后教室比以前變得安靜了，很多學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。圖書(shū)角里有一套《影響孩子一生的系列叢書(shū)》，一共10本，是一個(gè)在外打工的家長(zhǎng)寄過(guò)來(lái)的，有《品德故事》《勵(lì)志故事》《幽默故事》《成長(zhǎng)故事》《智慧故事》《感恩故事》《成功故事》等，學(xué)生特別愛(ài)讀。此外，還有一些課外書(shū)，如《兒童文學(xué)選萃》等。學(xué)生讀《魯濱孫漂流記》從而懂得堅(jiān)強(qiáng)；讀《雷鋒日記》明白奉獻(xiàn)的人生最有價(jià)值；讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》學(xué)會(huì)思考和探究；讀《一千零一夜》體驗(yàn)良知和正義。“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。在廣泛的閱讀中，學(xué)生不僅可以懂得生活，更能真切地體察、辨別生活中的真善美。

三、嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教師要從學(xué)生的認(rèn)知特征出發(fā)，上好開(kāi)學(xué)第一課，讓學(xué)生懂得校紀(jì)校規(guī)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂班規(guī)，如上下樓梯靠右行，不在教室走廊內(nèi)奔跑、追逐，上課積極參加討論，按時(shí)交作業(yè)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師要讓學(xué)生清楚什么是對(duì)的什么是不對(duì)的，利用每周的升旗儀式的國(guó)旗下講話、廣播站、班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中進(jìn)行自我教育，在不知不覺(jué)中提高修養(yǎng)，陶冶情操，并逐漸浸潤(rùn)、滲透到心靈，內(nèi)化為一種精神力量。

四、從課堂教學(xué)中滲透德育教育，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

五年級(jí)上冊(cè)有一篇課文《心正筆正的柳公權(quán)》，講的是柳公權(quán)不僅字寫(xiě)得好，做人也鐵骨錚錚、正直不阿。筆者在執(zhí)教這篇課文時(shí)，以“學(xué)寫(xiě)字”為題教育學(xué)生無(wú)論做任何事情都要一心一意，勤學(xué)苦練。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了一些寫(xiě)字方法，首先打印生字卡片，整體把握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如寫(xiě)“賢”前，先觀察它是什么結(jié)構(gòu)的，上下是否要齊平，注意哪些筆畫(huà)落在中線上，哪些筆畫(huà)要發(fā)生變化等。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，建立自信心

孔子曾講過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了自覺(jué)性，就會(huì)心甘情愿、積極主動(dòng)地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的工作也能取得事半功倍的效果。筆者經(jīng)常以已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)為例，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，不斷超越自己。

多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多了一份自信，人生就多了一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇，生命里就多了一份享受美好生活的能力。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船乘風(fēng)破浪，順利到達(dá)成功的彼岸。

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