淺談小學英語教學中學生創新思維的培養

張廣平

摘要：要想踏出國門，去外國有自己的發展，那么我們應熟練地掌握英語這門外語。學習要從娃娃抓起，在小學的教育上一定要注重英語的教學。培養小學生的學習英語的獨特的創新思維和創新精神，這對英語的學習有十分關鍵的作用，對學生的思維建設也起到十分關鍵的作用。

關鍵詞：小學生；英語；創新思維

現在國民經濟有了質的飛躍，人們的生活水平越來越好了，有著更多的經歷和資金可以投入孩子身上。每一位父母都想讓自己的孩子受到最好的教育。現在國際之間的交流越來越多了，而且很多的人開始選擇去外國發展自己的事業，而去另外一個國家能夠啦更好的發展的前提就是要掌握好這個國家的語言文化。一個國家的文化最博大精深之處，就是他的語言。現在英語是全球通用的語言，所以我們應熟練地掌握英語這門外語。

學習要從娃娃抓起，在小學的教育上一定要注重英語的教學。家長應從小就培養孩子對英語的學習興趣，步入小學之后老師就要更加注重學生的英語基本語法、口語、聽力等多方年的訓練。而現在小學對學生英語的教學不能僅僅局限在這么基礎的教學之中。而是要在學生掌握到基本的、大量的基本知識之后，開始用開放的思維來對學生進行教學，語言的學習在于相互溝通，而不是死記硬背。中國式英語才那么注重語法的教學，那么學習英語是十分死板的。我們學習英語的目的就是為了應用，而真正的外國人說英語的時候不再局限于死板的語法，更多的要適應語境和國家文化。就像中國的字是形音字等等，英語的單詞也是有著它背后的故事。因此，還要培養小學生的學習英語的獨特的創新思維和創新精神，這對英語的學習有十分關鍵的作用，對學生的思維建設也起到十分關鍵的作用。

小學生中獨特的創新性思維的英語教學，就是讓學生不局限于死板的教學課程之中，既培養了小學生對英語的學習興趣，有培養了小學生對事物的認知能力。隨著知識和經歷的增多，人們不再是如當初一樣腦子里裝著天馬行空的想象力和創新能力，隨著年齡的增長和社會的洗禮之后，人們的思維越來越大眾化，越來越固態。就連國家都號召大眾創業，萬眾創新，所以一定要重視創新性思維的培訓。

小學生就是我們國家的花朵，就是中國未來的希望，所以一定要重視小學生的英語教學中學生創新思維的培養。盡最大的可能拓寬小學生的視野，拓展他們的思路，這對中國的教育事業和未來的發展都起著至關重要的作用。

一、掌握英語基礎知識，奠定學生創新的基礎

小學生的英語教育是一個學習啟蒙教育，所謂良好的開端是成功的一半，只有在最初的教學當中讓學生產生濃厚的學習興趣，并且培養小學生正確的學習英語的方式方法。首先，一定要把基礎打好，先學習英語的入門知識點，例如，二十六個字母，英標，單詞，簡單的日常用語，簡單的溝通對話等等。在這些的教學過程中，不要采用中國過去死板的教學方式，可以多和學生講講英語背后的故事，調動學生的學習英語的熱情，調動起課堂的學習氛圍，真正的用英語溝通對話，聽說讀寫看，學以致用才是關鍵。

二、培養學生學習興趣，點燃學生創新的火花

小學生本身就是活潑好動愛玩的時候，上時間的學習必然會導致小學生的反感情緒，所以為了緩解學生的這種情緒，能夠得到學習英語更高的質量，英語老師應該用新穎的教學方式提高學生的學習興趣。開始采用情景對話，游戲互動，升降調讀等多種方式進行口語和句子的教學。老師也可以根據學生自身的具體情況進行針對性的教學，給小學生們講故事中摻雜著教學的單詞，將一些有共同規律的單詞歸納整理，舉一反三，用單個單詞進行造句，近義詞，反義詞練習，詞語接龍等等新穎的學習方式可能更加的容易使學生接受。借此用來激發小學生的學習興趣和自身的創新意識。老師所做的，所想的，所呈現出來的新穎的教學形式也會激發學生的創新性思維，和獨立思考的思維方式，還有團隊合作精神。

老師還可以給學生布置學習作業，將學學會的單詞，穿成一首歌曲，然后在課堂展現給其他同學。還可以進行猜詞游戲，一個人做動作，另一個人猜詞語，全程用英語交流，這就在無影之間和快樂的游戲之間讓學生把英語給學習了，而且會記憶深刻。教學的任務完成了，學生也玩的十分開心，對明天的學習也會充滿期待。但是一個游戲一成不變的玩，總是會乏味的，而且小學生更喜歡新鮮感的東西，他們好奇心非常的重。所以這就可以開發小學生的創新思維，可以讓他們自己想愿意玩什么游戲，或是自己創造一個新的游戲規則，可以應用和學習英語，這就激發了學生的創新創造和學習的熱情。

三、改善學生評價機制，提高學生創新的水平

學生學習的成果并不是拿一張卷子就可以檢測出來的，所有的學習和知識都是為了左后的應用。而事實可見，現實生活中的英語的語法和句子的排序并不是嚴格死套規律，而是靈活的變通，這才是教學的目的。學習英語并不是老師講學生聽，一遍一遍的讀，而是需要學生開動自己的腦筋，活血自己的思維，積極討論，勇于說出自己內心的看法，勇敢的用英語表達出自己的觀點，不斷地努力進取。改變學生的評價機制，成績不能說明什么問題，學習的重要性就是在于學習的過程中學到的創新性的獨特的思維方式，完善自身的人格，這才是最重要的。小學生更需要的是鼓勵，是自信，是創新。而不是一味地成績和打壓，在學習的過程中，任何事情和知識都是不斷積累的，沒有什么東西是可以一蹴而就的。給予學生不斷的認可和鼓舞，即使他們出現了錯誤也要及時的糾正和鼓勵，數理他們的自信心。學習不要一味的追求最終的答案，尋找答案的過程才是最可貴的，最有成就感的，也是最能激發小學生的潛能和創新型思維的過程。

隨著我國的社會地位也國不斷的提高，我國對外開放的腳步不斷地前進，全世界的新型科學技術的不斷發展，那么在這種發展狀況下，我國就迫切的需要造就一大批精通外語的專門人才，以加速我國的全方位綜合發展的需求。中國現在應該把最好的資源，最大的力量投資在小學生的教育事業上，因為他們是未來每一個階段的人才。在最初期就培養他們的創新性思維，那么在未來的事業發展道路上就會有更大的創新，而這個世界就需要創新。英語教學的結果如何不是目的，更大的意義就是創新性教學的過程中學生學習到了什么知識，培養了什么樣的創新性思維。這個社會需要創新型人才，只有具備創新精神，才能達到教與學的和諧統一。英語不僅僅是一個重要的與外國交流溝通的工具。更是一個文化的橋梁。因此，一定要十分重視小學生的英語教學中學生創新思維的培養，這不僅僅有利于我國人才的培養，更有利于我國的全面發展。

參考文獻：

[1]任術潔.淺談小學英語教學中學生創新思維培養的策略.《都市家教月刊》.2013

[2]李曉丹.淺談在小學英語教學中學生創新思維的培養. 《軟件：教育現代化》.2014

[3]陳生珍.淺談英語教學中學生創新思維能力的培養.《語數外學習：英語教育》.2012