當前小學班級管理實踐中存在的問題及對策

黃維耀

摘要：班級管理是班級教學活動日常管理的總稱，班級管理是一個動態管理過程，通過班級管理可以將班級各項事務進行資源整合，從而實現高效教學。小學班級管理相對復雜，由于小學生正處于身心發育階段，所以在管理過程中需要制定相應的目標和計劃，進而確保學生在高效學習的同時得到知識文化與身心健康的同步發展。本文主要針對小學班級管理進行簡要分析，探討其管理實踐中存在的問題及切實可行的解決對策。

關鍵詞：小學；班級管理；問題；對策

引言：班級管理離不開周密的計劃，是體現教師工作能力的重要表現形式。班級管理不僅是高效教學的體現，也是教師“教書育人”即實現自我價值的集中體現。優秀的教師不僅要具備精湛的專業教學能力，還要具備相應的班級管理能力，才能在日常教學中得心應手，進而拉近與學生的距離和親密度。由此可見，班級管理是一項具有挑戰性的工作，直接與教師教學水平及學生學習效率掛鉤，所以必須要加強重視，并正確認識其實踐管理中存在的問題，才能更好地實現“教”與“學”的協調統一。

一、當前小學班級管理實踐中存在的問題

1、管理方法千篇一律

管理注重創新，千篇一律的班級管理方法顯然已經滿足不了現代教學的基本要求。目前，我國大多數小學在日常班級管理過程中依然沿用傳統模式，例如：采用應試管理，一味的強調學生的成績，沒有做到基本的“因材施教”，導致學生與教師的距離越來越疏遠[1]。其次，大多數教師沒有制定系統的班級管理制度，想當然的進行隨機管理，容易造成管理秩序混亂，不利于小學階段規范化教育。因此，小學班級管理需要結合學生的學習特點并以學生為中心制定詳細的管理計劃，才能有效實現規范化管理。

2、 管理效率低下

班級管理強調效率化、制度化、規范化等要求，否則會造成嚴重的資源浪費。目前小學班級管理過程中，由于班主任投入的精力有限，進而取得的效果也非常不樂觀，主要是由于管理理念落后、管理意識薄弱、管理措施不當等原因造成的。為了更好的實現小學班級高效管理，班主任要嚴格按照素質教育宗旨要求，扮演好引導者和參與者的身份，才能取得學生的信任。因此，如何從師生轉變為朋友是班主任在班級管理過程中需要思考并克服的問題。

3、管理難度日益加大

立足實踐分析，小學班級管理難度主要來源于學生的性格特征。由于目前大多數05后小學生普遍是獨生子女，所以性格比較活躍，且任性驕縱。因此，班主任在管理過程中，很難與學生進行近距離溝通，久而久之，容易造成學生與教師之間的關系疏離。此外，性格活躍的學生在課堂上容易產生叛逆行為，造成課堂秩序難以控制，從而加大管理難度。因此，來自家庭及生活環境等因素的影響，共同造成現代小學班級管理難度日益加大。

二、加強小學班級管理可行性措施

1、 創新管理方法——寓教于樂

小學班級管理面對的是一群世界觀、價值觀不成熟的孩子，所以班主任首先要引導學生明辨是非，同時要參與學生的日常活動，包括學習和生活兩方面。例如：教師課下可以與學生多交流學生感興趣的話題；課上可以鼓勵學生大膽發言。另外，還可以多開展益智類、游戲類活動，拉近與學生的距離。為了有針對性的制定班級管理計劃，班主任不僅要關心每個學生的學習情況，還要走進其生活中，多觀察、多了解、多詢問學生的所想所需，才能進一步提高班級管理綜合效率。

2、 完善管理措施——亦師亦友

由于受管理理念、意識、措施等因素影響，導致小學班級管理效率低下，因此需要針對其癥結，進行各個擊破。首先，班主任需要制定人性化管理方案。例如：每個學生的成長環境不同，性格特征及學習方法也各不相同，因此需要“因材施教”根據每個學生的特點，有針對性的制定管理計劃，同時可以借助班會時間，對一段時間內的班級管理情況進行總結匯報，對表現優異的學生進行表揚，對表現不好的學生進行鼓勵，讓學生自覺參與班級管理，從而實現共同進步。

3、 豐富管理體系——家校合作

班級管理不是班主任單方面的事情，班級管理效率直接與學生的學習效率掛鉤，所以班主任需要定期向家長了解學生的情況，包括生活、學習、習慣等方面內容，并做好詳細記錄，作為班級管理計劃的重要依據[2]。此外，班主任還要定期向家長反饋學生在學校的整體情況，建立家與學校的合作機制，能夠讓班主任第一時間了解學生的動態，從而實現有效的動態班級管理。俗話說“知己知彼，方可百戰百殆”就是這個道理。

三、結語

班級管理是學生與教師建立良好溝通的開始，小學生的認知能力有限，所以班主任在班級管理過程中需要充分發揮引導者的作用，堅持做到“一切為了學生，為了學生的一切”，并全身心的投入到教育工作中，建立以德育為核心的班級管理體系，讓每一位學生都能夠在班級找準自己的位置，實現自己的價值，從而實現高效學習。

參考文獻：

[1]彭正宏. 學校特色班級管理建設與師生核心素養的關系探究[J]. 甘肅教育. 2016（14）

[2]曾文婕，盧婷婷，周婷. 新世紀我國小學班級管理方法開發的現狀與展望——基于2001-2010年《班主任》雜志的文獻分析[J]. 教育科學研究. 2011（10）