大學生自我控制能力與非理性消費心理分析

摘 要：隨著人們生活水平的提高，經濟的富裕，大學生中出現了隨意消費、盲目消費、任性消費甚至是借貸消費等一系列不理智的消費現象，很值得深思。本文對高校學生中存在的缺乏自我控制力與非理性消費問題展開研究，并尋求適應高校學生正確的消費模式。

關鍵詞：大學生；控制能力；消費心理

當今社會的大學生，在年齡上都已成年并具備了成年人的一系列素質，在文化上也具備了相當高的專業知識，大學生同時也是帶動中國消費的集中團體。但在經濟上，很多的大學生并沒有實現獨立，很大一部分學生都是靠父母的資助才能夠完成學業，包括大學的生活費等也都是從父母那里獲得。現在的很大一批90后甚至00后，他們拿著父母的錢，無所顧忌的，心安理得的花著，完全是一種不健康的消費。而且在校園里，各種攀比之風盛行，學生之間不比學習，比的是誰有錢，錢花的無所謂，完全是一種消費額度與消費實力及不相符的狀態。因此，對大學生消費進行探索與研究是必要的，也是符合當下實際情況的。

一、大學生自控能力差的體現

1.學習狀態松散，時間分配混亂

進入大學后壓力相對較小，學生開始有了大量的空閑時間，使得剛從緊張高三生活過來的大學生變得無所適從。許多大學生缺乏理想和信仰，不知道他們想要什么，不知道該怎么做，更談不到規劃自己的生活和學習。與高中的學習生活相比，大學空閑時間多，學習生活相對放松自由，沒有父母和老師的監管，許多大學生對于時間的分配開始混亂。開始泡網吧，談戀愛，忽視對時間管理，大好的時間白白流失。

2.缺乏全面的自我認識

現在的家庭都是獨生子女，孩子被過分的溺愛，不能全面的認識自己，對社會的理解過于美好，遇到困難時很容易失去方向，失去信心，有的甚至出現了輕生念頭。

3.心理承受力較弱

同樣由于獨生子女的原因，他們性格相對內向，心理承受力脆弱。在學習中遇到問題難以解決；在情感上遇到問題難以調節和控制自己的情緒，出現了各種心理問題，比如說易怒，遇事沖動，不計后果，還有的沉默寡言，焦慮，最終抑郁。

4.生活亞健康，無規律

在上大學之前，因為大部分時間都是在學校，時間安排滿，生活有規律。但是上大學以后，隨著空閑時間的增多，很多學生生活方式紊亂，晝夜顛倒，晚上不睡，白天不起。而且鍛煉時間減少，有的甚至沒有，致使身體處于亞健康狀態。

5.消費很不理性

大部分的高校學生都選擇了離家較遠的城市讀大學，這就導致了他們可以隨意調配自己的生活費用。而目前現狀是很多大學生將生活費用于吃喝玩樂，學習和生活上的投入卻很少，養成了非常不理性的消費觀念。

二、大學生消費的實際狀況

消費是以收入為前提的，所以說，要想消費首先得有收入。據數據顯示，大學生的收入現狀是，很大一部分大學生經濟依靠父母。隨著社會發展，人們意識的增強，開始有一部分學生利用大學空閑時間兼職打工，掙一份收入，這是值得贊揚的。雖然高校學生收入存在著不確定性，但是大學生的消費能力是有目共睹的，除了日常的衣食住行外，越來越多的人尋求精神層次的消費，比如說看電影，看演唱會等。

21世紀是科技高速發展的時期，手機的出現受到了很多人的喜歡，包括大學生。目前手機的普及率很高，基本達到人手一部，還有逐年上升的勢頭。手機的普及帶來了方便，但是也帶來了一種新的消費方式，很多大學生網上聊天，下載歌曲，下載游戲，開通各種各樣的手機業務，導致一個月的話費很容易就突破了兩位數，有的甚至突破三位數。還有一款電子產品在大學生中也很普遍，那就是筆記本電腦，要知道，現在很多大學校園都配備了相應的電子閱覽室，供學生們上網查詢資料。所以筆記本的實用性并不是很高，但是現在的大學生不管有沒有用，都要購置一臺筆記本，加重了消費比例。

現在的大學中有一股不正之風，就是請客吃飯，得獎了，當班級干部了，或者過生日了，都要請客，而且規模都不小。這種歪風邪氣更助長了大學生的不理性消費。

還有一個主要的消費途徑就是談戀愛，男生給女生買禮物，女生給男生送東西，包括一起出去旅游，出去玩兒，都擴大了花銷。

三、消費行為與自控能力的關系

根據調查現實，消費行為的發生與大學生自控能力有著直接的關系，比如說，娛樂控制，沖動控制，誘惑控制就與大學生的沖動消費，任性消費有直接的關系，控制能力越差，那么對應的消費行為就會越明顯。沖動的消費，任性的消費，直接導致了學生消費的不合理、無理性消費現象的出現。所以說，具有良好的自控能力是形成健康合理消費行為的有效保證，它們是正相關關系，自控能力好的人，他的沖動消費意識差，健康消費的意識占主導地位。相對應的，如果自控能力差，那么極端的消費行為就會出現。

大學生的自控力對大學生的消費行為有重要的影響。相關資料表明，大學生消費行為的形成受家庭、學校、社會等多方面因素的影響。學生的自我控制能力對消費者有很大的影響，如果一個學生具有良好的自我控制能力，那么他就可以擁有一個更健康、更理性的消費行為，反而會帶來消極的消費行為。這表明我們要注意大學生自我控制能力的培養，將經濟教育與自控能力的培養相結合起來，會推動形成健康合理的消費行為。

四、如何培養大學生良好的自控能力

首先，從大學生的自我控制能力來看，每個大學生都應該有一個為之奮斗的目標。男女皆應為自己的夢想努力奮斗，讓學生將更多的精力投入到實現夢想的奮斗過程中，不停息的學習，以此來擴充自己的科學文化知識和社會技能，從而提高自己的思想道德意識。在夢想的指導下，發憤圖強，在實現夢想的道路上永遠不是一帆風順的，我們要克服一切障礙。英雄是寂寞的，更是孤獨的，這就要求我們要有強大的自控力，能抵御大學充滿誘惑的生活，能耐得住寂寞。在現當今的大學校園里，很大一部分學生沒有追求，他們庸庸碌碌，無所事事。從緊張的高三生活一下來到這么悠閑放松的學習環境，使很多的大學生迷失了自己，再加上沒有老師和家長的督促，他們的生活更加奢靡，每天沉迷于網絡世界，只有在網絡聊天和網絡游戲中找到自己。高校學生應該抵制這種生活，學生的任務只有一個，那就是努力學習科學文化知識，爭取早日達到自己的目標，實現自己的夢想。所以大學生應該提高自我控制力，在抵制誘惑的同時，全面提升自己綜合素質，為將來的美好人生奠定扎實基礎。

其次，要求在培養大學生的自控能力過程中，學校要充分發揮作用。孩子自我認識與道德評判發展的關鍵階段就是小學和中學階段，這也是個性形成的重要時期。在這個階段進行良好延遲滿足能力的培養，將會很大程度上促進孩子將來自我控制能力和個性特征的形成，以及將來獲得成就的高低，幼年時期的重點培養將會直接關系到大學生自我控制能力的形成。因此，中小學應著眼于培養學生延遲滿足能力，充分利用獎勵和懲罰的方式，鼓勵學生把主要的精力投入到學習中。實際上，在中學或大學里，獎勵和懲罰的教學方式對于學生自控能力的培養還具有一定作用，所以在高中階段或大學階段，適時采用獎懲也能幫助學生培養自控能力。同時，大學可以利用大學生充足的空閑時間，多舉辦一些有益身心健康的活動，比如運動會，讀書文化節，藝術節等。不僅可以豐富課余時間，同時也可以抵御不良誘惑，促進大學生身心的健康發展。

五、結語

對于規范大學生的消費行為任重道遠，培養大學生良好自控能力，健康的理性消費，需要家庭、社會、學校的共同努力。與此同時，還需要大學生自身作用，充分發揮主體能動性，提高自我意識，警惕不良誘惑。在努力學習文化知識的同時也要養成良好的、健康的消費行為。

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作者簡介：陳溪月（1991.07- ），滿族，遼寧省沈陽市皇姑區，研究生在讀，助教，主要從事應用心理學研究