關注年輕數學教師的解題、析題能力培養

鄭一平

【摘 要】 學生或老師每天都要與解題打交道，通過解題活動強化對數學的理解和掌握.發展數學思維是數學教師提高數學素養的重要途徑，也是讓學生避免落入“題海”的有效保證.通過開展各類教學技能比賽，對于促進青年教師成長，提高教育教學質量十分有益.

【關鍵詞】 關注；年輕教師；解題、析題

為提高年輕教師的個人素質和教學能力，近年來各級教育部門都在開展各類教學技能比賽，通過比賽許多青年教師得到成長，教育教學水平得到提高，促進了教學質量的提高.前段時間我市舉行第三屆教師技能大賽，由寧德市九個縣、市、區推選出的十八位高中數學教師參加了比賽，本人有幸作為評委參加了教師解題、析題比賽的全過程.下面對數學教師解題、析題中的答題情況進行分析，對試題解法、變式進行歸類分析并對參賽數學教師在解題、析題中存在的問題談談本人的淺見及啟示供參考.

從本題可以看出解決“任意”與“存在”問題必需掌握高中數學中的函數與方程、不等式、導數等重要基礎知識和數形結合思想、轉化與化歸思想、函數與方程思想以及分類討論等數學思想方法，是反映教師素質與邏輯推理能力和分析解決問題能力等解題基本功的很好的試題，也是近年高中數學各類考試的重要題型.

4 解題、析題中得到的啟示

從教師解題、析題的問題中我們可以看出許多年輕教師的解題基本功缺失，無法完……