基于層次分析法的會計電算化技能分析

陳逵

摘要：會計電算化是信息技術應用于會計行業的產物，也是當前評價會計人員專業能力的一個重要指標。本文對會計電算化技能的評價指標進行了討論，結合相應的層次分析模型，對會計電算化技能指標的綜合評價排序進行了研究，希望能夠進一步推動會計電算化的進程，提升會計工作的成效。

關鍵詞：層次分析法；會計電算化；技能；評價指標

0前言

會計電算化，主要是在會計工作中應用計算機技術和現代信息技術，利用專業的計算機系統代替人工開展相應的會計工作，完成會計信息的收集、整理分析和預測。在信息化時代，會計人員不僅需要具備專業的會計知識，同時還必須具備相應的會計電算化技能，才不會被時代所淘汰。本文結合層次分析法，構建了相應的會計電算化技能評價指標體系，對會計電算化技能的研究具有一定的現實意義。

1會計電算化技能評價指標

在對會計電算化技能指標體系進行構建的過程中，需要堅持可行性、系統性、科學性的基本原則，保證指標體系準確可靠，可以更加真實的對會計人員所需要掌握的會計電算化技能進行反映。

1.1計算機操作能力

會計電算化要求會計人員不僅需要具備專業的會計知識，還必須能夠進行一般的計算機操作，包括系統安裝維護、常用軟件安裝與操作等。

1.2財務軟件操作能力

專業的財務軟件是實現會計電算化的基礎，會計人員必須熟悉財務軟件的操作，可以通過財務軟件完成相應的會計操作，如資金核算、資產核算、薪資核算、稅務核算、報表處理等，保證會計工作的效果H J。

1.3財務軟件維護能力

通過對財務軟件的日常維護，可以保證軟件運行的可靠性，為會計工作的開展提供良好的保障。但是從目前來看，多數會計人員都僅僅是懂得軟件的基本操作，在面對軟件故障時往往束手無策，只能求助于專業技術人員，在這種情況下，軟件故障無法得到及時有效的處理，必然會給企業的會計工作帶來嚴重影響。財務軟件維護能力包括了軟件的安裝、更新、誤操作處理以及數據庫維護等。

1.4辦公軟件操作能力

Word、Excel等辦公軟件在會計工作中經常用到，因此熟練操作辦公軟件也是會計電算化技能的一個重要評價標準，需要會計人員的掌握。

2會計電算化技能的層次分析模型

層次分析法（AHP）最早出現于上世紀七十年代，是一種定性分析與定量分析相結合的方法，其基本思路，是對復雜事物進行分層，構建起相應的模型樹結構，對系統特征或者功能進行描述，結合對某個客觀事物的判斷，對每一個表層次的相對重要性進行定量，構筑比較判斷矩陣，結合一致性檢驗，確定各個元素的相對重要性，從而為決策提供定量依據。層次分析法具有邏輯性、靈活性、系統性的特點，能夠有效解決復雜的決策問題，在社會、經濟以及管理等領域有著非常廣泛的應用。

2.1層次分析模型構建

會計電算化技能的評價指標體系包括目標層、準則層和指標層三個組成部分，目標層主要是從整體上反映會計電算化的技能狀況，準則層包括之前提到的會計電算化的四項能力，從不同的方面對會計電算化技能進行了反映，指標層則根據實際情況，對四項能力進行了細致的劃分，形成了14個不同的指標，包括總賬處理系統、應收應付系統、固定資產系統等。

2.2判斷矩陣構建

在完成層次分析模型的構建后，可以對不同層次中的元素進行兩兩對比，從而實現比較判斷矩陣的構建。針對各個指標之間的比較尺度問題，這里選擇1-9標度方法，具體見表1。

為了確保會計電算化技能指標層次結構模型中不同層次的成對比較矩陣因素的合理性和科學性，采用德爾菲法，對不同因素之間的影響程度X_ij進行評價。具體來講，是從高等院校和企業中，選擇10名專業技術人員組成專家小組，為了保證小組結構的合理性以及分析結果的客觀l生，同一所院校的教師不能超過2個，每一個企業的會計人員不能超過1個，同時企業應該能夠涵蓋工業、商業、服務業等。對于專家小組的成員，通過問卷調查的方式，分析指標體系中任意兩個因素相互影響的程度，繼而得到10個X_ij，對其進行加權平均和匯總，就可以構建會計電算化技能層次模型的成對比較矩陣。

2.3矩陣一致性檢驗

為了確保判斷矩陣的合理性，避免出現相互矛盾的結果，在完成判斷矩陣的構建后，還需要進行一致性檢驗。在層次分析法中，可以引入一致性指標CI和隨機一致性指標RI，有CI=（λ_max-n）/（n-1），CI的數值越小，則判斷矩陣的一致性越好。在公式中，n表示不同的矩陣位數，其隨機一致性指標RI如表2所示。在一致性檢驗中，如果n的取值不小于3，則判斷矩陣的一致性指標CI與同階的平均隨機一致性指標RI的比值被稱為隨機一致性比率，以CR表示。如果CR=CI/RI<0.10，表明判斷矩陣存在比較滿意的一致性。結合yaahp層次分析軟件，對準則層判斷矩陣以及指標層判斷矩陣的最大特征根以及特征向量進行計算分析，進行一致性檢驗。

2.4向量計算與層次排序

在完成準則層和指標層判斷矩陣的權重計算后，可以研究和計算各個因素對會計電算化技能目標的合成權重，然后對其進行總排序，從而確定指標層中各個因素在會計電算化技能總目標中的重要性。

3會計電算化的發展建議

結合會計電算化技能指標綜合評價總排序的計算結果分析，在14個指標中，比較關鍵的是總賬處理系統、UFO報表系統、前臺誤操作處理系統以及Excel的應用，這四個指標占據了綜合評價總權重的66%。這個結果表明，在財務軟件中，總賬系統和報表系統是應用最為廣泛的系統，同時也是會計操作中兩個最為基本的系統。

因此，為了提升會計專業學生的會計電算化技能，幫助其強化就業能力，需要重視對于學生會計電算化技能的培養。結合上述分析，在會計專業教學中，應該設置三類課程，一是基礎素質課，培養學生的計算機操作能力、常用軟件操作能力以及辦公軟件操作能力等；二是核心素質課，主要是對當前應用最為廣泛的財務軟件進行講解，使得學生能夠更好的掌握總賬系統、報表系統等模塊，同時可以對軟件的錯誤操作進行實時處理；三是拓展素質課，主要內容包括計算機硬件安裝維護、軟件系統安裝維護等。

4結語

總而言之，在信息化技術飛速發展的背景下，會計電算化技能逐漸成為財務會計人員必須掌握的基本能力，運用層次分析法，可以對會計電算化技能中比較關鍵的能力進行明確，對于推動會計電算化的穩定發展意義重大。