語篇銜接理論在高中英語寫作教學中的應用

吳海燕

摘 要： 本研究以韓禮德和哈桑的銜接理論為依據，針對高中生英語作文中語篇銜接手段的缺損和誤用進行實例分析，指出語篇銜接理論在高中英語寫作教學中起到的積極的作用，正確恰當地使用能夠增強學生的語篇意識，相應地，學生的作文質量也會大大提高。

關鍵詞： 寫作 語篇 銜接手段 實例分析

一、高中生英語寫作現狀分析

英語寫作是一種書面形式的主動性技能，是學生在吸收所學語言知識的基礎上再創造的過程。高中生英語寫作中普遍存在的問題是：文章結構松散、邏輯欠嚴密、語義不連貫。影響學生寫作能力的因素主要有三個方面：邏輯思維、語言知識和寫作技巧。語言知識指詞匯、語法等句子層面的知識。寫作技巧主要指“語篇能力”層次上的內容，如，寫作文體、段落構成和篇章構成等方面的知識。高中生語篇連貫性差是由不善于使用銜接手段的因素造成的，即沒有把文章看成一個前后銜接的整體，不具備語篇意識。

二、語篇銜接理論簡介

20世紀60年代，隨著語篇研究的蓬勃發展，語篇銜接理論應運而生。1976年韓禮德與哈桑合作出版了《英語中的銜接》一書，韓禮德認為，語篇是由很多關系構成的，一些是語義層面的，一些是語法層面的，這些關系被叫作“銜接結”，所以他把銜接定義為“在語篇內部的，能使全文成為語篇的各種語義關系”。韓禮德的語篇銜接理論系統地將銜接分為四大類：指稱、替代和省略、連接及詞匯銜接。其中前三類屬于語法銜接手段，后一類屬于詞匯銜接手段，具體包括原詞復現、同義、下義和搭配等。盡管韓禮德的語篇銜接理論并非完美無缺的，但它向人們全面揭示了英語語篇中不同成分之間是如何通過明晰的語言形式相互聯系的，這對于英語語言教學活動具有重要的指導意義

（一）語法銜接。

1.指稱關系

對于語篇中的指稱，我們談及的都是內指稱，它可以進一步劃分為回指和下指。回指是指稱前文已經提到過的內容；下指是指稱下文要出現的內容。

2.省略

省略是為了避免重復，突出重要信息省略分為動詞性省略、名詞性省略和小句省略。在句子層面，省略可以使句子成分之間的關系更加緊湊；省略是為了避免重復，使表達更簡練、緊湊、清晰的一種修辭方式。

3.替代

替代是指一個語法成分來替換另一個成分。替代是一種語法關系，是一種語法替代，不是意義替代，替代的詞和被替代的詞必須詞類相同。替代分為名詞性替代、動詞性替代和小句替代。

4.連接

連接，又稱語法銜接（grammatical cohesion），指用連詞、副詞或詞組把兩個命題連接起來。連接的成分可以用來表示時間、因果和條件等。

（二）詞匯銜接。

詞匯銜接是銜接中最突出的形式，詞匯銜接是實現銜接的另一種手法。詞匯銜接是通過對詞義的選擇達到銜接目的的一種銜接手法。詞匯銜接有兩種形式：復現和同現。復現指的是將某一詞以原詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞、概況詞或其他形式重復地出現在語篇中。

三、銜接手段在高中生作文中應用實例分析

（一）照應中人稱代詞不統一，或代詞與先行詞不一致。

在學生的議論文寫作中，常見一些由于無法很好運用銜接手段而犯的錯。

例1：Using electronic cards， you can congratulate others with your best wishes very soon. So I like using electronic cards very much.

學生在表達此句時容易受母語或口語中的一些錯誤表達的影響，故而出現前后人稱不一，這種錯誤在學生作文中比較常見。通過訪談和面批作文，筆者了解到學生會犯此類錯誤關鍵在于他們對“照應”的概念和用法模糊。因此，筆者通過正誤語句對比的手法讓他們更直觀地了解到什么是正確的照應用法。如：

Using electronic cards， we can congratulate others with our best wishes very soon. So I like using electronic cards very much.

把正誤兩種形式的語句同時呈現給學生，引導他們分析錯誤所在及造成這種錯誤的原因。起初，學生的概念還只是停留在幾個例句上，并不能夠舉一反三，但時間久了，練得多了，照應的意識就慢慢強化了。

（二）無主語句子。

在漢語中，當前句出現主語，后句主語與前句相同時，后句的主語就不必重復，而英語中則不然。英漢兩種語言在表達人稱代詞銜接照應上存在不一致的地方，將漢語的用法對應遷至英語中，違反英語的語法規則，導致人稱照應松散。

例：So，we must try to get rid of these bad habits and keep good habits. By doing this， increase the quality of our people and make our society more and more beautiful.

正確的表達方式是：So， we must try to get rid of these bad habits and keep good habits. By doing this， we can increase the quality of our people and make our society more and more beautiful.

（三）缺乏必要的省略。

對省略這一手段的運用向來是容易被學生忽略的，高中生有時候為了應付考試，確保不犯錯，也有的是為了湊足規定的字數，會漏用“省略”，不斷重復，造成語句冗長、多余。

例1：These courses， though a bit too much for us， appeal to US students， and we enjoy most of them.

例2：In their opinion， a driver cant control himself and drive the car properly after he drinks wine， —whatever the amount.

上面所列出的句子就能夠很好地應用省略這一銜接手段，語句顯得精煉、緊湊。學生對“省略”有了很好的認識，在寫作過程中具備了這樣一種意識，才能寫出上面的句子。

（四）運用邏輯連接詞。

一篇好的作文，絕不是簡單地堆砌一些完整無誤的句子，還應該合乎邏輯，句意連貫。因此，邏輯連結語也很重要。邏輯連接語是指表示各種邏輯意義的詞、短語和分句。在寫作中一定要注意發掘出句子間的邏輯聯系，從而使不同的句子間建立起有機的聯系。大多數連接詞一般放在句首，后常有逗號，承上啟下，令讀者對后續的句子產生心理上的準備，整篇文章常常因它而渾然一體。

The majority of people think it necessary to continue these festivals to relieve pressure from work， to slow down the quick social pace. And they might benefit the economy as a whole.

在例句中，顯然并列連詞and的使用并不能使信息受方進行有效的信息預測。因為前后兩句間并非并列的語義關系，而屬遞進關系。此處是連接手段的誤用，“And”應改成“Moreover”。如果學生具有較強的篇章能力及銜接意識，就能夠更好地運用一些連接詞，使上下文自然過渡，前后呼應。以下是學生在經過訓練后恰當地運用邏輯連接詞的范文：

According to the chart， 20%of the people surveyed think it acceptable， for the advertisements appear in the programmes naturally.Besides， 15%think it necessary for TV station to make money from advertisements， which is of great benefit to the development of TV station itself. However， more than one third of them complain that the advertisements have nothing to do with the programmes. 25% of them think there are too much of them. Furthermore， the rest hold the view that great harm has been done to the image of TV station

四、結語

語篇銜接是篇章內在的句子在語義和表層結構中的連接方式，是構造篇章的重要手段，能夠幫助我們在寫作過程中建立篇章內的句子，以及作為交際事件的篇章的聯系和關系。語篇的銜接對于篇章的連貫及語篇的生成都具有重要的作用。銜接理論對提高中學生英語作文的整體性有著重要作用，這一理論對指導高中英語寫作教學具有重要的意義，用語篇銜接理論指導學生英語寫作的教學效果明顯優于傳統的只重視語法的寫作教學。

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本論文為2016年度合肥市教育科學規劃課題：基于過程體裁法的高中英語寫作教學研究的階段性成果

立項課題編號：HJG16130