如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透情感教育

張維紅

摘要：我們學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)差，想拿高分很難，所以我們教學(xué)的任務(wù)并不是讓學(xué)生個(gè)個(gè)拿高分，而是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)而提高成績(jī)。影響英語(yǔ)教學(xué)的因素很多，除了教師的個(gè)人素質(zhì)、能力、教學(xué)方法外，教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；課堂教學(xué)；滲透；情感教育

首先，教師應(yīng)盡快從傳統(tǒng)的教學(xué)中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，則不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且不能充分完成教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多用學(xué)生身邊發(fā)生的圖片、故事來(lái)激發(fā)他們的興趣。最后，在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教學(xué)的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

一、教師的個(gè)人素養(yǎng)

在孩子們的教育和成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)稍不注意就會(huì)傷害孩子，犯一些錯(cuò)誤，傷害孩子們的心。例如，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我問(wèn)一個(gè)高二文科班的學(xué)生，他的家長(zhǎng)怎么沒(méi)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他的一番話語(yǔ)讓人驚訝。他說(shuō)他爸爸這樣說(shuō)：“你考的太差了，我沒(méi)臉去學(xué)校？？，”然后那個(gè)學(xué)生又說(shuō)：“我恨透他了，我再?gòu)膩?lái)不叫他參加學(xué)校的活動(dòng)了？？”。通過(guò)這個(gè)案例，我們老師和家長(zhǎng)更要深思，面對(duì)孩子們要注意說(shuō)話語(yǔ)氣，盡量把一些情感的話語(yǔ)融入到談話中。在我的教學(xué)中我一貫堅(jiān)持無(wú)論在英語(yǔ)課堂上還是課后，我都認(rèn)真公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用激情去點(diǎn)燃課堂，用愛心去關(guān)注學(xué)生，用耐心去傾聽學(xué)生，所以學(xué)生愿意和我交流，與我談?wù)摦?dāng)天的學(xué)習(xí)情況，推心置腹地給我傾訴自己的煩惱，包括家里的、學(xué)校的。還給我提些班級(jí)管理建議，能夠?qū)ΠY下藥，及時(shí)處理班級(jí)問(wèn)題，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和思想上的問(wèn)題。

二、盡力活躍英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，因此，我們用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。我們必須因人而教，不要為了盲目嚴(yán)肅課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲，即使學(xué)生做的不好，老師還是盡力去說(shuō)服教育，上課時(shí)，教師應(yīng)盡可能多地用充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就慢慢喜歡英語(yǔ)了，大膽發(fā)言了。新教材中有很多內(nèi)容涉及學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，有時(shí)偶爾也給他們玩玩游戲來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、在研究教材，備課，各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師備課時(shí)首先要由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次，要增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化有助于使學(xué)生的興趣得以保持。如學(xué)生表現(xiàn)突出時(shí)，應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，拍手表?yè)P(yáng)，或者發(fā)個(gè)紀(jì)念品來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)。同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情境更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行閱讀課文教學(xué)時(shí)，教師可用新概念英語(yǔ)有趣的小故事作為素材來(lái)授課，學(xué)生會(huì)很受歡迎的。還可以通過(guò)采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲。在英語(yǔ)課堂上營(yíng)造和諧高效的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主體性得到最大限度發(fā)揮，學(xué)生在積極參與、口腦并用中提高了學(xué)習(xí)興趣。[1]學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)———學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上得以體現(xiàn)，文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；那種填鴨式教學(xué)方式忽視了教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)把學(xué)生看做是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心，在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。在課堂教學(xué)時(shí)，我們不妨進(jìn)行一番“換位思考”，把學(xué)生置于主導(dǎo)地位，使學(xué)生很自然地用英語(yǔ)思考、很積極地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言輸出，相對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

五、建立和諧師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

師生關(guān)系是否民主和諧，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也就是影響著學(xué)生在校適應(yīng)性的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，良好師生關(guān)系的發(fā)展和學(xué)生適應(yīng)性的發(fā)展之間存在一定的聯(lián)系，而且之前也有研究證明師生關(guān)系發(fā)展的越好，學(xué)生在學(xué)校的適應(yīng)能力就越強(qiáng)，而師生關(guān)系不良的學(xué)生在適應(yīng)能力上往往存在問(wèn)題。師生關(guān)系發(fā)展的好就說(shuō)明在師生交往過(guò)程中學(xué)生可以常常得到老師在各方面的支持，老師的支持對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種力量，它能讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，積極地投入到學(xué)校的各種活動(dòng)中，能夠在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的能力和才華。而民主和諧的師生關(guān)系就是良好師生關(guān)系的第一標(biāo)志。民主和諧的師生關(guān)系應(yīng)該從教師做起，要求我們教師要“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”和“為了一切學(xué)生”。師生之間關(guān)系民主和諧，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。

參考文獻(xiàn)

[1] 張健. 中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情感教育研究[D].遼寧師范大學(xué)，2004.