巧用小故事，突顯化學的魅力

祖潤芝

陽春三月的一天，下午的第一節課有我的化學課。上課鈴聲響起，我拿著事先準備很充分的上課材料，信心滿滿的進入教室，看著學生們個個一臉困倦的樣子，我心里很是著急。我著急是因為還有三個多月就中考了，現在每一分鐘的時間都很寶貴啊 。但是這下午第一節課我們的學生昏昏欲睡的狀態，怎么能使課堂高效起來呢？

我心里很是著急，但依然表現出非常鎮定的樣子，隨著課堂引入的進行，我在黑板上寫了“課題二 化學元素與人體健康”。

按事先準備好的，我問大家：日常生活中所說的“高鈣牛奶”、“加碘鹽”、“含氟牙膏”中的鈣、碘、氟分別指什么，學生們齊答：鈣元素、碘元素、氟元素。因為前面學過元素的知識，回答這樣的問題非常簡單。我接著說，元素周期表中共有一百多種元素，哪些元素是我們必需的，哪些元素又對人體有害呢？通過學習本課題，大家就會知道答案。這樣的問題顯然提不起學生的興趣，這時上課時間才進行兩分鐘，有幾個學生已被這春天的暖風吹的快要睡著了。

我表現的很平靜，但是心里更加著急，這樣下去一節課就浪費了啊，我該怎么提起他們的精神呢？種種想法在我腦海中快速閃現。這時我想起我平時看了很多的化學趣味小故事，何不講講呢。

于是，我說我給大家講個“女兒國之謎”的小故事，學生們大聲說：好。看來我們許多同學非常喜歡聽故事。

我娓娓道來：《西游記》中描寫了唐僧一行西去取經路過女兒國的故事，我們都知道那是虛構的故事。但在現實生活中卻出現過類似“女兒國”的地方。曾在廣東有某一山區的村寨里，數年連續出生的盡是女孩，人們急了，照這樣下去，這個地區豈不會變成女兒村了嗎？有的人甚至求神拜佛，也無濟于事。有位風水老者開言到：“地質隊在后山尋礦，把龍脈破壞了，這是壞了風水的報應啊！”于是，迷信的村民，千方百計地找到了原來在此地探礦的地質隊，鬧著要他們賠“風水”。地質隊又回到了這個山寨，進行了深入的調查研究，終于找到了原因。原來是在探礦的時候，鉆機把地下含鈹的泉水引了出來，擴散了鈹的污染，使飲用水的鈹元素含量大為提高，長時間飲用這種水，而導致生女而不生男。后來這個地方經過治理，情況得到了好轉，在女兒村又開始出生男孩了。一切就又恢復了正常。

整個故事講完大概用了兩分鐘，我發現學生們聽故事很投入，已看不出剛才的疲倦。我說化學元素與人體健康有緊密聯系，不管是為了考試還是作為生活常識，我們必須了解一些元素與人體健康的知識。

學生們這時熱情高漲，順利高效地學習了元素的相關知識。

補充介紹了在生活中接觸很多的鋁元素，首先鋁元素是人體非必需元素，許多科學家經過研究發現，長期攝入會損傷大腦，容易患癡呆癥。因為油條、油餅等中加了明礬，明礬中含有鋁元素，所以我們要盡量少吃這類油炸食品，并盡量避免使用鋁制的炊具及餐具等等。學生們感覺到這些知識在生活中有用，聽得很認真。

課后經過反思，在課堂上適當講一些與本節課相關的趣味小故事，利用化學本身的魅力，絕不是耽誤了幾分鐘，這樣能夠激發學生的求知欲，從而使學生能全身心的投入到教學活動中去，自然就提高了課堂教學效率。

當然激發學生求知欲的方法很多很多，比如我們教師的愛心也是促進學生健康發展、激發學生學習興趣的催化劑。上述只是我的一點感受而已。