探究數(shù)字故事在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

文/高景真

探究數(shù)字故事在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

文/高景真

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字故事，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，還有利于將課堂內(nèi)容與情感教育進(jìn)行完美的結(jié)合，便于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)操作能力和思維創(chuàng)新能力。本文主要講述了數(shù)字故事在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用，數(shù)學(xué)故事在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用原則，數(shù)學(xué)故事在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的措施，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供可參考性建議。

在新課改背景下，以多媒體講故事的數(shù)字故事教學(xué)模式，更加突出了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教師的課堂教學(xué)引導(dǎo)下，提倡學(xué)生在實(shí)踐中不斷的探索和鉆研，在學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)前提下，利用數(shù)字故事的教學(xué)方式達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。 將數(shù)字故事運(yùn)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，不斷地提升自己的思維觀念、強(qiáng)化自己的創(chuàng)造力和想象力，繼而提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。

1 數(shù)字故事在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用

1.1 數(shù)字故事提升了視覺(jué)素養(yǎng)

數(shù)字故事就是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)影像的表達(dá)形式來(lái)講述故事，數(shù)字故事不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，數(shù)字畫(huà)面還能促進(jìn)學(xué)生視覺(jué)思維的提升。

1.2 數(shù)字故事增強(qiáng)了思維能力

數(shù)字故事對(duì)于學(xué)生有很大的吸引力，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生情感交流的深度，發(fā)人深省，提升思維能力，可以使學(xué)生能夠深刻的體會(huì)知識(shí)傳達(dá)的力量。

1.3 數(shù)字故事提高了理解能力

數(shù)字故事可以將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化處理，可以幫助學(xué)生更快的理解課程內(nèi)容，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)字故事能夠讓學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

2 數(shù)學(xué)故事在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用原則

2.1 故事性原則

數(shù)字故事必須以真實(shí)的情感表達(dá)為基礎(chǔ)，才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，體現(xiàn)出數(shù)字故事的效用，為學(xué)生創(chuàng)造更多情感交流的機(jī)會(huì)，繼而促進(jìn)學(xué)生積極地表達(dá)情感，認(rèn)真的思考、不斷地總結(jié)。

2.2 藝術(shù)性原則

在設(shè)計(jì)數(shù)字故事時(shí)，還應(yīng)遵循藝術(shù)性原則，將數(shù)字故事與信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容融合起來(lái)，優(yōu)化設(shè)計(jì)形式使得數(shù)字故事的表達(dá)更具藝術(shù)效果。

2.3 創(chuàng)新性原則

數(shù)字故事的制作還要遵循創(chuàng)新原則，對(duì)于傳統(tǒng)的故事表現(xiàn)形式加以革新，利用信息技術(shù)媒介，使故事更加具有吸引力和表現(xiàn)力，從而引起學(xué)生的注意。

3 數(shù)學(xué)故事在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策

3.1 明確數(shù)字故事主題

首先，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀是數(shù)字故事教學(xué)的主要目標(biāo)。數(shù)字故事的主題必須符合新課標(biāo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求，讓學(xué)生在汲取知識(shí)的前提下，感受到更多的情感體驗(yàn)，使得學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的趣味。其次，在設(shè)計(jì)數(shù)字故事主題時(shí)要考慮到學(xué)生的接受能力和性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的喜好和興趣范圍，才能設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的數(shù)字故事。例如：教師以“成長(zhǎng)的故事”為主題，可以根據(jù)學(xué)生自己的親身經(jīng)歷或者中外傳記、童話故事等來(lái)設(shè)計(jì)，故事內(nèi)容短小精煉，不要過(guò)于冗長(zhǎng)占據(jù)太多的課堂時(shí)間會(huì)影響到課堂教學(xué)的開(kāi)展。明確數(shù)字故事的主題是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

3.2 開(kāi)展故事教學(xué)活動(dòng)

數(shù)字故事教學(xué)的核心階段就是數(shù)字故事開(kāi)展的形式，其決定著學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的理解程度和操作的掌握程度。確定數(shù)字故事主題之后，教師便可以組織學(xué)生采集素材和編制內(nèi)容，學(xué)生可以利用互網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料、選擇素材，匯集有用的信息通過(guò)合理的編排，制作出數(shù)字故事作品。例如：教師可以給學(xué)生分成四人一組，進(jìn)行故事的編輯任務(wù)，小組合作的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，在小組成員互相交流協(xié)作的過(guò)程中，完成數(shù)字故事的創(chuàng)作，從中可以檢驗(yàn)處學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)作能力。

3.3 實(shí)施作品匯報(bào)評(píng)價(jià)

在學(xué)生完成數(shù)字故事編輯之后，教師便可安排學(xué)生開(kāi)展小組間的匯報(bào)和評(píng)價(jià)，對(duì)于小組共同完成的作品進(jìn)行展示，指出自己作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并從其他創(chuàng)作中獲取有用的經(jīng)驗(yàn)。作品的交流、分享過(guò)程也是一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得成長(zhǎng)的過(guò)程。例如：教師可以讓學(xué)生對(duì)展示的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，投票推選出最佳創(chuàng)意作品、最佳故事作品等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)造數(shù)字故事的積極性。在下課前，教師要對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)中，出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的不足做出總結(jié)并對(duì)此進(jìn)行解決，倡導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)，使得學(xué)生從中獲得更多的啟發(fā)。

4 結(jié)語(yǔ)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字故事，能夠給學(xué)生帶了一個(gè)更加輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師不僅要保證數(shù)字故事教學(xué)的正確性和有效性性，還要不斷的對(duì)數(shù)字故事表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)生動(dòng)、有趣的數(shù)字故事教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施作品匯報(bào)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)來(lái)增強(qiáng)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的感染力，保證初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生信息技術(shù)的操作水平。

（作者單位：江蘇省淮安市文通中學(xué)）