淺談如何讓數學文化走入課堂

文/張峻

淺談如何讓數學文化走入課堂

文/張峻

數學是學生生涯不可或缺的一部分，且在小學、初中、高中甚至大學都占很大的比重，數學作為一個重要的學科有其獨特的文化，有著悠久的歷史，但有一些問題值得我們深思，學生對于數學文化的認識還不是很充分，只是在機械的學習數學，她們甚至不知道什么是數學文化。而數學文化是什么？如何讓數學文化走入課堂？如何讓學生更好的理解數學文化？是我們應該思考的問題，也是大家一直研究的課題。那么，我就這個問題來談談我的理解。

數學有著悠久的歷史，早在古希臘時期數學就進入的大眾的視野，因此在歷史的長河中，數學形成了自己獨特的文化，理性，縝密，客觀都是數學的代名詞，但學生學了很多年的數學，似乎對數學形成了錯誤的認識，大多數學生眼里的數學僅僅是數學公式、數學題、運算法則和代數等等，她們并沒有對數學文化有著正確的理解，我想，學生都是需要引導的，她們的辨別是非能力還非常差，她們就像一張白紙，老師畫成什么樣就是什么樣，因此，老師要傳授給學生正確的數學文化，讓數學文化走入課堂，讓數學文化走入學生的生活。

1 什么是數學文化

1.1 數學文化的含義

數學文化指數學的形成、發展、方法，數學的思想、觀點、精神等，甚至還包括數學家，數學史，數學與政治、經濟、文化、人文的聯系，數學與社會的聯系等。但我認為，數學文化不僅僅是數學題或者數學題的解法。數學文化最重要的一點是使數學的思維運用到做題，運用到其他學科，運用到生活生活中，使學生的思維更加理性，更加嚴謹。

1.2 數學文化的價值

1.2.1 在蘇州版高中教材中，數學文化也單獨做了說明，這不僅僅體現了數學文化的重要性，也體現了數學文化的價值。數學文化是一個全新的課題，雖然它早就存在，但一直沒有被人們發現，也沒有被人們重視，但隨著社會的發展，科技的進步，人們不再滿足于表面上的東西，人們更深的挖掘深層次的內涵和本質。

1.2.2 數學文化使學生更好的理解數學，數學對于大多數人來說是枯燥的、無聊的，因此很多學生不喜歡學數學，在數學課上不能很好的聽講，專注的時間短，而數學文化走入課堂能增加數學的趣味性，使學生不自覺的進去數學的世界，在課上能好的聽講。去真正了解數學文化，去更深層次的學習數學，更好的貼近數學。

1.2.3 數學文化能更好的減少老師的壓力，是學生擁有數學的思維，形成理性的思考，減少講課的難度，提高講課的效率，形成良性的教學環境，提高學生的積極性，提高學生的成績。如蘇州版高中數學教材，使老師與學生更加貼近，更加了解數學文化。

1.2.4 數字文化增強學生們的素質教育。國內的教育正在逐步的改革，高考也做了很大的改動，素質教育越來越被大眾所重視，學生們德智體美全面發展成為常態，那數學如何緊跟潮流呢？這似乎是數學教育工作著的一大難題，但不可否認的是，數學文化能增強學生們的素質教育，讓數學文化走入課堂。

2 如何讓數學文化走入課堂

2.1 從每個定義的源頭講起

定義和概念是學生最為頭疼的事情，她們并不知道這些定義概念的意思，只是在機械的去背誦，生搬硬套，并不能理解定義概念的內涵，并且這些概念和定義大多數都不好記憶，因此，學生們只記住概念，不能運用。我建議，老師們從定義和概念的源頭講起，講出定義形成的背景，通過實事來了解這些定義，使學生們能夠產生深刻的印象，這樣不但能使學生們知道概念的內涵，更好的運用。還能提高學生們的注意力，提高課堂效率，提高學生學習成績，加強數學與生活的聯系，使數學文化能更好的走進課堂。

2.2 通過數學游戲的方式進行教學

學生們正處于青春期，真是熱血沸騰愛玩愛鬧的年紀，因此，我想通過數學游戲的方式進行教學，寓教于樂，既能使學生們玩的開心，也能使學生們參與進來，快樂的學習數學知識，充分調動學生們的積極性，不壓抑學生們的天性，又能使數學文化更好的走入課堂，正如蘇州版高中數學教材，使學生們更開心的學習數學，了解數學文化。

2.3 多講一些數學家的故事

學生們常常遇見數學家與公式對不上的問題，那么，老師們多講一些關于這些數學家的故事，不但使學生們更好的了解數學家，而且能使學生們更好的理解數學公式，我們往往能看到，學生們對于一些數學題以及數學公式都不感興趣，每次講課的時候大家都昏昏欲睡，但是對于故事性的東西，大家都很感興趣，這不但能使學生能好的學習數學文化，還能擴大學生們的知識體系。正如蘇州版高中數學教材，通過數學家的故事能好的理解數學文化。

3 結語

數學文化不像語文和英語文化一樣引人注目，但它確實是不可或缺的一部分，近幾年來，人們越來越關注于孩子的素質及全面發展，讓孩子快樂的學習，不像以前一樣只關心孩子的成績，數學文化就在這樣的大環境下孕育而生，正如蘇州版高中數學教材，把數學史列入高中數學的選修課程，更加注重學生的素質教育，更加注重數學文化的培養。使學生更深刻的了解數學，增強學生的創造力，把數學文化運用到學習生活的個個方面，理解數學文化的精神，使數學文化走入課堂。

（作者單位：江蘇省常州市武進區湟里高級中學）