高職“音樂鑒賞”課程改革實踐研究

文/張慧青

高職“音樂鑒賞”課程改革實踐研究

文/張慧青

“音樂鑒賞”課程對于提高高職學生音樂文化素養起著重要的作用，其開展是實施素質教育的重要途徑和手段。本文通過分析高職音樂鑒賞課的功能，再針對傳統教學的弊端提出教學改革的方法，對音樂鑒賞課程教學模式進行探索與實踐，進而提出高職“音樂鑒賞”課程改革的新思路和新模式。

音樂鑒賞是面向我國普通高等院校在校學生的公共音樂教育，通過對音樂作品的體驗來培養學生的音樂感受能力和審美能力，進而提高學生的音樂修養和人文素質。但是當今普通高校的音樂教育和專業音樂教育是大相徑庭的，因此，應該對其在教學內容、教學形式和方法等方面進行一系列的改革。

1 音樂鑒賞課的功能

眾所周知，音樂教育是實施美育的重要途徑，音樂欣賞可以完善人格，培養人的真、善、美等品質。因此，音樂鑒賞課有以下幾種作用：

1.1 具有益智的功能

在音樂欣賞的過程中，欣賞者在大腦中對音樂進行重組加工形成音樂形象，在加工的過程中能促進左右半腦的均衡發展，提高人的形象思維能力，因此，科學地對學生進行音樂欣賞能力的培養，不但能增強學生的樂感，而且有助于提高他們的運動能力、記憶能力和思維能力，促進大腦功能的全面發展。

1.2 培養學生認識美、發現美的能力

音樂鑒賞課不是單純的教學生唱歌，而是向學生們傳授基本的樂理知識，提高學生欣賞美的水平，讓學生學會用音樂去追求美、發現美。

2 傳統音樂教學的弊端

2.1 缺乏音樂學科知識

音樂鑒賞是一門滲透性很強的學科，不僅僅是聽音樂。有些教師在講授過程中大量地播放音樂讓學生去聽，缺乏音樂文化、音樂創作背景等相關知識的講解。忽視學生對音樂個性化的感受與理解，不能激發學生追求音樂美的主動性。這種模式下，學生不僅沒有真正地得到音樂的審美體驗，而且學習不到與音樂相關的各方面知識，壓抑了學生主動探究的心理需求，進而對鑒賞音樂失去興趣，達不到課程設置的目的。

2.2 濫用多媒體課件

音樂具有抽象性和可塑性，人們在欣賞音樂的同時會發散思維，腦補畫面。而有些教師為了吸引學生的注意力，大量運用多媒體技術，讓學生初次欣賞音樂時就配上情節畫面，這就禁錮了學生的思維，學生的創造性思維得不到培養，也就違背了設置音樂鑒賞課程的初衷。

3 音樂鑒賞教學改革

音樂鑒賞是在聽的過程中對音樂作品中的內容、情感的領悟。提高音樂鑒賞課程的吸引力可以從以下三方面考慮：

3.1 改革音樂鑒賞教學方法

3.1.1 采用故事性教學。音樂是人們實際生活的體現和延伸，在授課過程中講述一些音樂產生的社會背景、人物關系以及與音樂相關的故事可以拉近學生與音樂的距離，進而使學生對音樂產生好感，并主動尋求音樂美。在這過程中，為了讓學生深入的了解音樂中的文化背景和人文關懷，提高學生興趣，可以先利用多媒體為載體介紹與被鑒賞音樂相關的電影、史料，再欣賞音樂。

3.1.2 引入表演性教學。為了發揮學生的主觀能動性，需要開發出新型的課堂形式和講授方式，主題式和任務式的教學樣式對提高音樂鑒賞課的吸引力有很大作用。這兩種教學形式是在對音樂介紹和鑒賞完畢后，讓學生根據自己對作品的理解進行重新演繹，學生對音樂的理解各不相同，在互相觀看彼此的表演之后，能全面理解音樂自身的魅力。這樣通過學生自身的體悟和表達，將經典作品進行個性化的演繹，不會消解經典的魅力，反而會讓經典深入人心并且推陳出新，將藝術精品一直演繹下去。

3.2 改革音樂鑒賞教學內容

3.2.1 “新舊”音樂相結合。當今高校中所用的音樂鑒賞教材中的音樂類型大多離學生的實際生活很遠，學生無法對其產生興趣，因此，拉近音樂和學生的距離成為亟待解決的問題，而解決此問題的要點就是要了解學生的喜好。學生對流行音樂癡迷是毋庸置疑的，因此，授課教師需要對教學音樂進行二次演繹和加工，通過現代的思維和方式來呈現經典的模樣，讓學生對傳統的經典音樂產生興趣。

3.2.2 注入流行血液。當代學生對流行音樂的熱情空前高漲，因此，音樂教學環節需要要適應社會的發展和趨勢，具體表現就是在課程中加入流行元素。這樣不僅可以增加音樂鑒賞課的魅力，還能提高教學的實效性。在加入流行音樂元素的基礎上需要對流行文化進行深入理解，比如流行文化最大的特征是時效性非常高，在短時期內受到的關注度極高，而流行的原因則多種多樣，了解這些流行文化后才能使經典音樂與流行音樂更好的融合，與時俱進。

3.3 改革考核方式

為了使音樂鑒賞課程跟上時代潮流，面對新概念教學，需要改變以知識點的考核為主傳統考核環節，傳統的考核方式只能讓學生了解一些理論，即不能提高對音樂作品的鑒賞能力，也不能使學生有深入的音樂情感體驗，達不到音樂鑒賞教學的目的。對此，我們需要革新音樂鑒賞課的考核方式，比如加大在平時教學環節中的考核，將情感體驗和表演式的作業作為課程考核的新的著力點。

4 總結

綜上所述，音樂鑒賞課程是高職學生素質教育的重要組成部分，為了提高高職學生的音樂修養和人文精神，必須在教學環節中加入新鮮血液，改革教學模式，提高學生興趣，是學生深入體會到音樂所蘊含的文化。因此，進行音樂鑒賞教學改革，提高教學質量是需要音樂工作者長期探索的課題。

（作者單位：開封文化藝術職業學院）