分析幼兒歌唱教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用

周陽

摘要：藝術(shù)作為幼兒教育的重要組成部分，通過歌唱教學(xué)能夠有效提高幼兒的審美情趣，推動(dòng)幼兒的情感發(fā)展。但是在實(shí)際幼兒教學(xué)中，由于教師對幼兒歌唱教學(xué)缺乏理解，歌唱教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，即教師唱一句、幼兒學(xué)依據(jù)，無法激發(fā)幼兒的歌唱積極性，甚至部分幼兒出現(xiàn)了反感心理。因此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以幼兒發(fā)展規(guī)律作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，提高幼兒對歌唱教學(xué)的積極性，為幼兒未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；歌唱教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

在幼兒歌唱教學(xué)中，教師必須要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律、興趣愛好作為教育出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇行之有效的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓幼兒能夠主動(dòng)參與到歌唱教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的音樂感受，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。因此，如何創(chuàng)新幼兒歌唱教學(xué)模式是當(dāng)今歌唱教育的關(guān)鍵所在。幼兒歌唱教育的根本目的是為了讓幼兒感受歌唱藝術(shù)之美，對世界有一個(gè)更加深刻的意識。為了達(dá)到這一教育目標(biāo)，幼兒音樂教師必須要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法、精神設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高歌唱教學(xué)的有效性。

一、增設(shè)歌唱教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

由于幼兒的心智發(fā)展不夠成熟，其主觀性比較強(qiáng)。因此，在歌唱教育中設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)的根本目的是提高幼兒的興趣，讓幼兒能夠快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，筆者認(rèn)為可以通過以下幾點(diǎn)方式來提高幼兒的歌唱興趣：

1、故事導(dǎo)入法（情境導(dǎo)入）。針對幼兒的發(fā)展規(guī)律分析，故事對幼兒有較大的吸引力，教師可以充分利用幼兒這項(xiàng)特點(diǎn)，通過故事導(dǎo)入法來激發(fā)幼兒的積極性，首先讓幼兒將注意力集中在導(dǎo)入故事中，進(jìn)而潛移默化的將故事轉(zhuǎn)移到音樂教學(xué)內(nèi)容中。（注意：故事內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)）。例如在教學(xué)《八只小狗抬花轎》歌曲教學(xué)中，該歌曲實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)非常有趣的故事，教師可以針對教學(xué)題目來進(jìn)行引導(dǎo)互動(dòng)，在正式教學(xué)之前，講述這個(gè)故事。如（交互問題）：①“小朋友們在電視中看過抬花轎嗎？”②“小朋友們看過小狗抬花轎嗎？”（在此次問題提出之后，教師要引入故事，之后再進(jìn)行引導(dǎo)）③“想知道八只小狗在抬花轎時(shí)唱的什么歌曲嗎？”通過故事導(dǎo)入法，能夠極大的提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過故事內(nèi)容引出教學(xué)內(nèi)容。

2、動(dòng)作導(dǎo)入法。幼兒教育倡導(dǎo)幼兒能夠動(dòng)手實(shí)踐，在歌唱教學(xué)中也該如此。在動(dòng)作導(dǎo)入法中，教師可以通過肢體語言來呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容，使歌曲內(nèi)容更加形象化、生動(dòng)化，加強(qiáng)幼兒的記憶深度，提高幼兒的積極性。例如在教學(xué)《幸福拍手歌》時(shí)，該歌曲非常適用于動(dòng)作導(dǎo)入法，可以通過拍拍手、跺跺腳等節(jié)奏性動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)入，并且這種教學(xué)方法對幼兒記歌詞十分有幫助，對幼兒歌唱教學(xué)有著重要影響。

二、設(shè)立歌曲藝術(shù)欣賞感受環(huán)節(jié)

該環(huán)節(jié)是通過播放相關(guān)的歌曲，讓幼兒靜心聆聽，增強(qiáng)幼兒對歌曲中旋律、情感的感受。由于幼兒歌曲的表達(dá)方式非常直接，無論是溫柔曲目、強(qiáng)勁曲目、歡快曲目都能夠在旋律和節(jié)奏中體現(xiàn)出來，這也是幼兒歌曲欣賞的重要因素（歌曲簡單便于幼兒理解）。實(shí)現(xiàn)幼兒歌曲欣賞的渠道有以下幾點(diǎn)：

1、問題感受法。教師在正式教學(xué)之前，對歌曲內(nèi)容、情感、旋律等環(huán)節(jié)提出問題，讓幼兒能夠有目的、主動(dòng)的欣賞歌曲，之后播放一首事先準(zhǔn)備的歌曲讓幼兒聆聽。待到幼兒聽完之后，教師進(jìn)行交流提問：“小朋友們在歌曲中聽到了什么？”“大家有什么感受呢？”，通過一系列的提問，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)也能夠引導(dǎo)歌曲內(nèi)容與歌曲內(nèi)涵。

2、想象感受法。該教學(xué)模式主要是培養(yǎng)幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力，教師可以讓幼兒針對欣賞歌曲內(nèi)容展開想象，通過聽覺感受和教師語言引導(dǎo)，給幼兒營造一幅畫面，例如有趣的動(dòng)畫、幽默的故事、優(yōu)雅的舞蹈等，通過幼兒想象能夠充分發(fā)揮幼兒的視聽感受，進(jìn)而加深幼兒對歌曲的理解深度。

三、加強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)與理解

該環(huán)節(jié)主要是為了加強(qiáng)幼兒對歌詞、歌曲的理解深度。為了讓幼兒能夠快速記住歌詞與旋律，教師可以充分利用故事情境法和游戲理解法。其中，故事情境法主要針對歌詞內(nèi)容與故事情節(jié)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的歌曲，教師可以將歌詞編成一段小故事，通過故事內(nèi)容來加強(qiáng)幼兒對歌詞內(nèi)容的理解與記憶，其主要實(shí)現(xiàn)方法與上述故事導(dǎo)入法類似，再此不多贅述；游戲理解法主要針對歌詞內(nèi)容具備游戲性的歌曲，可以將歌詞內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)歌詞記憶。例如“歌詞傳遞”游戲，由于幼兒歌曲歌詞比較短、也比較簡單。該游戲需要每個(gè)幼兒記住一句歌詞，一個(gè)幼兒說完之后由另一個(gè)幼兒解歌詞，并定期調(diào)換歌詞，最終實(shí)現(xiàn)歌詞記憶。

四、實(shí)現(xiàn)個(gè)性音樂教學(xué)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新力與創(chuàng)造力

音樂作為一門自由藝術(shù)，因此，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)是非常必要的環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要是學(xué)唱歌曲，并加強(qiáng)幼兒對歌曲的感受深度，用自身對音樂的理解來詮釋歌曲。傳統(tǒng)教學(xué)法雖存在一定的弊端，但也是必不可少的環(huán)節(jié)（幼兒學(xué)習(xí)必須要有教師引導(dǎo)），在此不多贅述。個(gè)性音樂表現(xiàn)教學(xué)模式可以分為以下兩點(diǎn)：

1、動(dòng)畫課件教學(xué)法。教師可以針對教學(xué)內(nèi)容制作一個(gè)充滿樂趣的動(dòng)畫短片，并將動(dòng)畫短片分為有音樂和無音樂兩種，首先教師要播放無音樂的動(dòng)態(tài)短片，進(jìn)而提問：①“動(dòng)畫里播放的是什么內(nèi)容？”；②“大家通過動(dòng)畫來大致分析下本節(jié)課歌詞內(nèi)容？”③“小朋友們猜猜該歌曲是什么旋律的？”通過提問，教師在播放有音樂的短片，使幼兒們豁然開朗，加深幼兒對歌曲記憶深度的同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性。

2、歌曲拓展模式。該模式主要是在歌曲學(xué)習(xí)完成之后，根據(jù)所學(xué)歌曲實(shí)現(xiàn)過去拓展。當(dāng)一首歌曲學(xué)習(xí)完畢后，教師要鼓勵(lì)幼兒通過自主意識對歌曲進(jìn)行拓展，通常情況可以從歌詞、動(dòng)作、形式等方式拓展。教師可以引導(dǎo)幼兒編歌詞、編旋律等，例如將“春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按禾煸谖⑿Φ奶一ɡ铮禾煸诤某岚蚶铩保M(jìn)而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新力與創(chuàng)造力。

五、結(jié)語

歌唱教學(xué)是當(dāng)代幼兒教育的重要組成部分，能夠有效提高幼兒的審美能力與音樂天賦，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。為了能夠充分發(fā)揮歌唱教學(xué)的積極作用，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，以幼兒的發(fā)展規(guī)律、興趣愛好作為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的積極性，保障歌唱教學(xué)能夠有效展開。

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