淺談高校思想政治教育與心理健康教育整合策略

【摘 要】 高校思想政治教育和心理健康教育在大學生德育中都起著重要作用，兩者相輔相成，缺一不可。將兩者整合可有效提高思想政治教育的科學性、有效性和心理健康教育普及率。整合策略應從教育觀念、管理方法、教學方法等方面入手，引導大學生正確成長成才。

【關鍵詞】 高校；思想政治教育；心理健康教育；關系；整合策略

面對復雜的國際形勢和社會環境，我國大學生在成長過程中遇到越來越多思想和心理交織的新問題。習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上明確指出，高校要堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。同時要培育理性平和的健康心態，加強人文關懷和心理疏導。[1]因此高校在開展思想政治教育工作過程中要積極探索新思路和新方法，在實踐中將思想政治教育和心理健康教育有機整合，更加科學合理的開展思想政治教育，加強高校思想政治教育的效率和針對性，同時幫助大學生創建健康良好的心理環境，引導大學生正確成長成才。

一、高校思想政治教育與心理健康教育的關系

1、兩者在教育目標上具有一致性，但各有偏重

高校思想政治教育與心理健康教育是大學生德育的重要組成部分，兩者教育的根本目標都是培養德、智、體等全面發展的社會主義建設者。但是兩者在教育目標上各有偏重。高校思想政治教育著眼于大學生的思想教育、政治教育和道德教育，目的是幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時培養其正確的道德意識。而高校心理健康教育主要是通過宣傳心理學知識、開展心理咨詢或輔導，幫助大學生樹立心理健康意識，增強大學生情緒調節能力和心理調適能力，有效預防心理障礙和心理疾病的發生，幫助大學生塑造健康的心理。

2、兩者依據的理論基礎不同，教育原則存在差異

思想政治教育工作屬于社會意識形態領域，具有鮮明的階級性。高校的思政教育以發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的一系列指導思想為基礎，在實踐中主要通過課程教育向全體大學生傳遞正確的價值取向，不考慮大學生的個人意愿和個性特點。而心理健康教育則是建立在心理學、教育學、社會學、醫學等一些列理論基礎之上，在教育過程中從大學生個體或具有相同特征的團體出發，強調大學生的個體差異，關注學生的心理發展特點，堅持全體教育與個別教育相結合，堅持預防與治療相結合，堅持有的放矢和對癥下藥，從而達到大學生心理健康教育的目的。

3、兩者在教育過程中相互影響，相互融合

教育學家蘇霍姆林斯基認為，教學的效果與學生內在的心理狀態有著密切的關系。因此，大學生健康的心理是思想政治教育的基礎和前提條件。同時大學生思想的發展變化也受心理的影響和制約。而一個人的思想作為理性認識層面的意識，對心理健康起著決定性的作用，對心理的發展變化也起著引導作用。在目前價值觀念和文化多元化的社會，如果一個大學生缺乏正確的思想道德的引導，也容易產生一系列心理問題。因此高校思想政治教育是心理健康教育的保證。因此兩者在教育過程中相互融合，相互補充，缺一不可。

4、兩者在教育內容上彼此滲透，但各有側重

思想問題和心理問題都屬于人的意識范疇，均涉及人的精神領域，因此兩者在教育內容上彼此滲透。但是心理教育屬于認識的感性層面，而思想教育則屬于認識的理性階段。[2]高校思想政治教育主要是以理想信念教育為核心，幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀；以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育；同時以思想道德建設為基礎，對全體大學生進行公民道德教育；還要以大學生的全面發展為目標深入進行素質教育。[3]而心理健康教育的主要內容是普及心理學相關知識，培養大學生良好的情緒調節能力和心理適應能力，包括預防教育和優化教育兩方面。其中預防教育主要內容包括心理衛生知識的傳播教育、挫折教育以及心理疾病防治教育等方面；優化教育主要包括環境適應教育、健康人格教育等方面[4]。

5、兩者在教育方法中相互交叉，但各有特點

目前我國高校思想政治教育和心理健康教育的教育方法有所相同之處，例如兩者均采用課堂教育和豐富多彩的校園文化講授和宣傳相關知識，但是由于兩者在教育內容上側重不同，在實踐中，教育方法上也存在差異。對于思政教育而言，課堂教育是主力軍，大學生必須參與相關課程。同時，思政工作者通過黨課、團日活動等方式對黨的理論、路線和方針、政策進行宣傳普及。因此，高校思政教育是對大學生進行“自上而下”的灌輸，具有一定強制性。對于心理健康教育而言，除了課堂教育以外，還要成立專門的心理工作部門，了解學生個體或團體的心理特征，通過心理測評、心理咨詢、團體輔導、角色扮演和心理治療等方法有針對性的進行“自下而上”的心理健康教育，遵循自愿原則，更強調學生的自主性。[5]

二、高校思想政治教育與心理健康教育整合的意義

一個人的意識是處于感性層面的心理和處于理性層面的思想的統一。隨著社會的發展和全球化步伐的推進，目前大學生面臨的不再是單方面的思想問題或心理問題。部分思想問題可能是由于存在心理障礙所引起的，而部分心理問題也可能是由于思想認識程度不夠導致的，因此大學生的思想問題經常與心理問題交織在一起，互相影響。因此要將思想政治教育和心理健康教育有機整合，才能在大學生的德育中充分發揮兩者的優勢，更好的促進大學生的全面發展，同時推進這兩個學科的科學化發展。

目前我國高校的思想政治教育具有比較完善的必修課課程體系，但是由于思政課堂上教師多占據主導地位，以灌輸為主，學生們沒有自主選擇的權利，思政教育缺乏科學性和有效性。而目前我國高校心理健康教育顯得比較被動。部分學校僅通過開設選修課、開展講座等方式進行心理健康知識的普及，教育程度較低。雖然各高校都設立心理健康教育中心為大學生提供專業的心理咨詢或心理輔導。但是由于基礎知識的缺乏，國內很多大學生對心理咨詢和輔導認識存在偏差，學生遇到問題后求助于專業的心理咨詢師或心理醫生的比例較低，因此不能有效排除學生的心理問題。而將兩者有機結合，取長補短，除了可以有效提高思想政治教育的效率，還能改善高校心理健康教育現狀。

三、高校思想政治教育與心理健康教育整合策略

1、更新教育觀念，建立全新的工作思路

要實現高校思想健康教育和心理健康教育的有機整合，就一定要突破傳統的教育觀念。教育工作者要明確兩者之間的異同和關系，在了解大學生群體共性的基礎上，關注個體的特性，同時從思政教育的宏觀角度和心理健康教育的微觀角度出發考慮問題。一方面要摒棄思想政治教育中“自上而下”的灌輸理念，堅持以人為本，尊重學生的個性和特點。另一方面要加強關注大學生群體性問題，加強心理學知識的普及教育，將心理健康教育重點前移；一方面及時有效的防止大學生產生心理問題，改變心理健康教育“救火”的定位，另一方面幫助大學生正確認識心理咨詢和輔導，加強心理咨詢和輔導的實用性。

2、創新管理方法，建立高素質教師隊伍

首先，要實現對思想政治教育和對心理健康教育的統一管理和領導，改變目前兩者“各自為政”的局面，將大學生心理健康教育納入思想政治教育的工作體系中，對兩者進行全面統一的規劃和部署。

其次，要加強教師隊伍建設，實現師資隊伍的整合。目前我國高校思想政治教育主要由思想政治課教師和思想政治輔導員來實現，師資配備結構穩定，專業性強，但是普遍缺乏系統的心理學知識。而心理健康教育師資力量薄弱，專業心理咨詢人員數量嚴重缺乏，并且大部分不能深入掌握思政教育規律。因此要培養一支既掌握思政教育規律和教學方法，又具備心理健康教育專業知識、心理咨詢和輔導專業技能的教師隊伍對于兩者的有效結合至關重要。各高校可以對思政工作者進行心理學知識的培訓，鼓勵輔導員學習心理咨詢知識并考取相關資質，在開展思政工作的同時普及心理健康知識，及時排除學生心理問題，并在必要時提供有效咨詢和幫助。同時使心理健康教育相關老師掌握思政教育規律和方法，使心理健康教育更符合時代要求。[6]在實際工作中，應加強兩支隊伍教師的溝通交流，針對學生實際情況從思政和心理兩個方面綜合考慮，討論解決。

3、革新教育手段，建立交互性教育方法

要實現思想健康教育和心理健康教育在教育過程中的融合，就一定要革新教育手段，綜合兩者教育方法的特點，進行優勢互補和有機整合，建立交互性的教育方法，充分發揮不同教育方法的優勢。

首先，要將心理學相關知識、方法引入思想政治教育中，在了解學生心理狀態的基礎上開展思政教育工作，改變目前思政教育比較固定死板的模式，從而提高教學質量和效果。

其次，要建立完善的課程體系，在教學中開展思想政治教育和集體咨詢。目前各高校心理健康教育相關課程較少，能接受課堂教育的學生有限。很多高校把心理健康教育的重點放在對有心理障礙的學生提供咨詢和輔導上，心理健康教育的普及相對落后。因此要嘗試參考現有的思政教育課程體系建立心理健康教育課程體系，同時思政課堂上有針對性的穿插心理健康教育內容，進行系統講授和集體咨詢，及時深入地了解學生的思想動態和心理狀態，正確引導學生。

第三，要充分利用信息化設備和網絡資源，探索思想政治教育和心理健康教育的新途徑，創建兩者相結合的全新網絡教育體系。網絡具有虛擬性、自由性和隱蔽性等特點，很多學生在實體教育中不愿意展現自己的思想狀態和內心世界，而在虛擬的網絡世界中更易真實地表達自己。[7]因此教師可以創建一個平等交流的網絡平臺作為實體教育的延伸，多角度、全方位地了解學生的思想和心理，更有針對性地開展思想政治教育和心理健康教育。

最后，應該加強校園文化建設，充分發揮第二課堂在思想政治教育和心理健康教育的作用。可以圍繞思想政治教育和心理健康教育開展豐富多彩的校園文化活動。利用傳統宣傳手段和新媒體相結合的方式對兩者相關知識進行宣傳。同時邀請專家學者開展專題講座，在活動中培養大學生良好的道德情操和健康的人格。

思想政治教育和心理健康教育在大學生德育中都扮演著重要角色，缺一不可。兩者存在許多共性，但不能互相代替。只有將兩者相結合，才能產生互補效應，夠充分發揮兩者的互補效應，形成全面統一的德育體系，培養德智、體、等方面全面發展的社會主義合格建設者和接班人。

【參考文獻】

[1] 張爍.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2] 李慧卿，劉麗梅.大學生心理健康教育與思想政治教育相結合的實踐思考[J].中國成人教育，2010（13）73-74.

[3] 王新坡.弘揚“中國夢”精神引領大學生思想政治教育——“中國夢”背景下的大學生思想政治教育[J].科技視角，2014（2）159.

[4] 樊富珉，李卓寶.重視和加強大學生心理健康教育[J].教育研究，1996（7）16-18.

[5] 鄭學勤，黎琳.論高校心理健康教育與思政教育的整合[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2011（4）120-125.

[6] 趙聯.試論高校思想政治教育與心理健康教育的有機結合[J].教育學術月刊，2010（3）65-67.

[7] 李瑛.大學生心理健康教育與思想政治教育在教育方法上的借鑒與結合[J].中國培訓，2016（9）235.

【作者簡介】

鞏夢丹，西安外國語大學輔導員.