關(guān)于雕塑專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素研究

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，對教育行業(yè)更加重視，培養(yǎng)社會應(yīng)用型專業(yè)人才應(yīng)是各教育院校的重點教學工作，尤其對于雕塑專業(yè)來說，作為藝術(shù)設(shè)計中的主要組成部分，能積極促進學生的藝術(shù)創(chuàng)造力與動手能力。目前雕塑專業(yè)學生就業(yè)情況整體并不樂觀，雖然市場中對專業(yè)的雕塑人才需求較為強烈，但仍然有很多學生畢業(yè)后找不到與專業(yè)對口的工作，出現(xiàn)嚴重供求秩序不穩(wěn)定現(xiàn)象。因此，本文就雕塑專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀進行詳細分析，并指出影響就業(yè)的主要因素，提出具體改善就業(yè)現(xiàn)狀的有效措施。

關(guān)鍵詞：雕塑專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；因素分析；解決措施

由于各大院校近年來對藝術(shù)類學生不斷擴招，促進了雕塑專業(yè)的發(fā)展。由于雕塑專業(yè)對于學生的實踐能力要求較高，院校教育人員要深刻了解當前市場對人才的需求變化，積極改革教學理念創(chuàng)新教學方法，提升雕塑專業(yè)學生綜合運用能力。但目前很多院校的雕塑專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)出現(xiàn)很多問題，不僅影響了學生的職業(yè)發(fā)展，還對院校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展造成一定影響，因此，院校要加強對雕塑專業(yè)教學工作的重視，采取有效教學方式，改善學生就業(yè)現(xiàn)狀，促進學生全面發(fā)展。

一、雕塑專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀研究

（一）生源增多專業(yè)水平有限

我國很多院校的藝術(shù)專業(yè)隨著社會的發(fā)展也在不斷加大擴招力度。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前國內(nèi)已經(jīng)有將近700所院校中百分之八十以上都設(shè)有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)近年來已成為學生所熱捧的主要專業(yè)，發(fā)展規(guī)模也在迅速擴大。在藝術(shù)類專業(yè)這樣的發(fā)展背景下，原有的精品教育逐漸變得普遍、大眾化，對于雕塑專業(yè)來說，很多院校雖然在實行精品教學，但無論是硬件設(shè)備還是軟件條件都存在不足，無法滿足雕塑專業(yè)教學基本要求，造成很多學生整體專業(yè)技能掌握程度較低，并且由于學生過多，學校對學生就業(yè)指導(dǎo)工作不重視，很多學生畢業(yè)后，對于職業(yè)發(fā)展方向出現(xiàn)迷茫，不知道該怎么去選擇職業(yè)類型，出現(xiàn)很多學生在家待業(yè)的現(xiàn)象。

（二）雕塑專業(yè)就業(yè)范圍較小

過去雕塑專業(yè)的學生畢業(yè)后一般是進入相關(guān)教育機構(gòu)擔任藝術(shù)教師，或是從事城市建設(shè)雕塑設(shè)計工作。但根據(jù)我國目前藝術(shù)類教育行業(yè)的發(fā)展形勢看，藝術(shù)教育行業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，對于藝術(shù)教師需求并不大，對于城市雕塑設(shè)計來說，雖然急需雕塑專業(yè)人才，可隨著城市建設(shè)日益繁榮，對人才的要求較高，很多畢業(yè)生很難加入到這樣大規(guī)模的城市建設(shè)項目當中。也有少部分學生畢業(yè)后從事自由設(shè)計，但畢竟是少數(shù)學生成為了優(yōu)秀的雕塑創(chuàng)作家，還有一些同學由于生活的壓力，不得已轉(zhuǎn)行從事其他類型的工作。

（三）不能滿足行業(yè)基本需求

雕塑行業(yè)在我國目前還是具有很大的發(fā)展空間，對專業(yè)人才的需求也比較強烈，很多雕塑行業(yè)需要設(shè)計能力強、想象力與時俱進、基礎(chǔ)知識掌握全面以及對雕塑材料深入了解的綜合型人才，但很多院校的雕塑專業(yè)注重培養(yǎng)優(yōu)秀的雕塑藝術(shù)家，沒有對雕塑專業(yè)各類知識傳授給學生，大多數(shù)學生只停留在創(chuàng)作設(shè)計的層面，對于雕塑相關(guān)細節(jié)知識并不了解，沒有達到雕塑技術(shù)人員的要求。其次，很多學生畢業(yè)后存在眼高手低的現(xiàn)象，對于藝術(shù)行業(yè)期待值較高，并不愿意從事技工類別的工作，缺少對藝術(shù)行業(yè)的正確認識，也沒有深刻了解雕塑專業(yè)涉及的行業(yè)種類。因此，很多學生畢業(yè)后并不能達到雕塑行業(yè)的崗位標準，轉(zhuǎn)行從事其他工作或是在家迷茫尋找工作。

二、影響雕塑專業(yè)學生就業(yè)的主要因素

（一）缺少專業(yè)充足師資團隊

很多院校的雕塑專業(yè)教師來自于美院畢業(yè)生和專業(yè)從事雕塑的工作人員，這兩種教師類型都存在一定的缺陷。首先很多美院畢業(yè)的學生擔任教學工作，在教學思想上對學生會產(chǎn)生一定程度的影響，限制了學生未來職業(yè)選擇，并且很多美院畢業(yè)教師更注重雕塑專業(yè)的知識理論和相關(guān)美術(shù)歷史學，忽略了學生的實踐教學。其次是從事雕塑行業(yè)的教師在教學過程中，由于他們具有豐富的行業(yè)工作經(jīng)驗，對學生的實踐能力起到促進作用，但這部分教師在理論知識上存在不足，并且沒有豐富的教學經(jīng)驗，教學觀念相對比較落后，不能更好的引導(dǎo)雕塑專業(yè)學生將理論與實踐結(jié)合，使學生畢業(yè)后不能滿足行業(yè)的基本需求。

（二）教學硬件設(shè)施相對匱乏

很多院校由于專業(yè)設(shè)立較多，并不能對所有專業(yè)都做到全面關(guān)注，集體重視，同時每個院校由于建設(shè)規(guī)模和教育資金存在很大差異，特別是雕塑專業(yè)需要的教育資金較大，對教學硬件設(shè)施及創(chuàng)作地點等都有較高要求，很多院校都不能為雕塑專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教學條件。學生在上課期間缺少新鮮泥塑進行學習，沒有完善的雕塑制作工具，很多學習用的設(shè)備都比較匱乏，很多學生上課后雕塑作品沒有保存擱置的教室，嚴重影響了教學質(zhì)量，同時也降低了學生對雕塑專業(yè)學習的熱情。

（三）學生缺少具體實踐鍛煉

實踐對于雕塑專業(yè)來說至關(guān)重要，院校應(yīng)當將學生的實踐能力培養(yǎng)作為教學工作的重點內(nèi)容，優(yōu)秀的實踐制作能力能讓學生畢業(yè)后更快的適應(yīng)工作環(huán)境。但很多院校在實際教學中，并不沒有真正將實踐教學融入到雕塑專業(yè)當中。首先，很多院校由于地域的限制，并沒有足夠多的成熟雕塑企業(yè)，很多雕塑企業(yè)一般都是工作室形式居多，不能為學生提供太多實踐機會。其次，學生在校期間的課程是提前安排好的，學生還是要遵守學校的課程時間安排，但具體的實踐單位不可能也按照學校的課程時間開展工作，二者之間存在一定的沖突。如果學生自己到企業(yè)實習會出現(xiàn)各種應(yīng)付不了的現(xiàn)實問題，要是由教師來安排具體的實踐單位，很多教師又沒有較廣的社會關(guān)系，這些都會影響學生的實踐鍛煉效果。

（四）專業(yè)課程設(shè)置存在不足

科學合理的課程安排能有效促進雕塑專業(yè)教學效果，對學生綜合水平的提升有著重要影響。很多院校在設(shè)置雕塑專業(yè)課程時，總是根據(jù)市場發(fā)展形勢進行調(diào)整，沒有穩(wěn)定的教學體系，更沒有將眼光放長遠，綜合分析雕塑行業(yè)對學生的具體要求，雖然及時將課程進行調(diào)整，但院校并不能保證完全與雕塑市場結(jié)合。此外，很多行業(yè)更愿意聘請工作經(jīng)驗豐富的雕塑專業(yè)人員，由于學生剛畢業(yè)缺乏足夠的工作經(jīng)驗，因此，教師也要充分認識到這種情況，采取有效措施積累學生的工作經(jīng)驗。

三、構(gòu)建完善雕塑專業(yè)教學體系改善學生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）改變教學觀念滿足市場要求

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)該改變雕塑專業(yè)教學觀念，注重學生雕塑創(chuàng)作與實際操作能力的培養(yǎng)，滿足雕塑行業(yè)對專業(yè)人才的基本需求，為我國雕塑行業(yè)的發(fā)展輸送有效人才，增添新鮮活力。因此，院校要加強專業(yè)課程的設(shè)定，優(yōu)化教學內(nèi)容，合理科學安排專業(yè)知識理論課程與實踐教學課程，勇于創(chuàng)新教學方法，將更多的設(shè)計理念融入到雕塑專業(yè)教學工作中，豐富學生的雕塑專業(yè)知識，同時在基礎(chǔ)知識上，進行更多實踐教學活動，讓每位學生將所學知識切實運用到實際雕塑創(chuàng)作當中，增強學生的應(yīng)用能力。此外，教師在教學過程中，要注重學生職業(yè)素養(yǎng)，有效將素質(zhì)教育滲入到教學細節(jié)當中，不僅提升了學生的專業(yè)技能，還加強了職業(yè)道德建設(shè)，全面提高學生綜合實力，促進未來職業(yè)發(fā)展。

（二）加強基礎(chǔ)知識體現(xiàn)專業(yè)特征

由于藝術(shù)類學生數(shù)量越來越多，由于教師經(jīng)驗不足，導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)學生整體水平較低，基礎(chǔ)知識不扎實，難以提升綜合專業(yè)實力，因此，院校的雕塑專業(yè)教育人員，首先應(yīng)重點加強基礎(chǔ)知識的教學工作，優(yōu)化學生專業(yè)基本功，除了雕塑歷史知識、藝術(shù)概論之外，還要注重美術(shù)繪畫中結(jié)構(gòu)、素描等。在具體教學過程中，要加強學生的繪畫基本功，鍛煉學生作品的構(gòu)圖、快速定型、細節(jié)刻畫等能力培養(yǎng)，在進行人物雕塑創(chuàng)作時，能更快的掌握人物骨骼特征，迅速的將整體雕塑輪廓制作出來，并且將雕塑人物五官刻畫的更為傳神，賦予作品強烈的藝術(shù)感。其次，在雕塑理論知識教學中，要詳細講述美術(shù)發(fā)展進程、雕塑專業(yè)的起源以及雕塑專業(yè)涉及的行業(yè)范圍等內(nèi)容，讓學生全面了解雕塑專業(yè)，拓展學生就業(yè)知識，只有將基礎(chǔ)知識熟練掌握，才能更深一步提升雕塑實際創(chuàng)作能力，學生才能更好的將理論與實踐結(jié)合。

（三）積極建設(shè)優(yōu)秀專業(yè)師資團隊

院校除了對現(xiàn)有教師進行定期專業(yè)培訓(xùn)，更要積極與其他院校進行合作，邀請著名的雕塑專業(yè)教育專家來校講座，豐富教師的知識層面，在培訓(xùn)中意識到自己教學工作存在不足，促進教師創(chuàng)新教學方法，改變教學觀念，還要吸引更多教學經(jīng)驗豐富、雕塑專業(yè)水平高的人員加入到師資團隊中。其次，院校要為教師提供專業(yè)實踐平臺，開展校企合作模式，讓教師掛牌到企業(yè)中短期實習，深入了解雕塑企業(yè)的運行狀態(tài)，明確企業(yè)對專業(yè)人才的具體要求，不僅提升了教師的實踐能力，同時還能使教師及時調(diào)整教學方案，制定滿足企業(yè)需求的教學計劃，為學生提供與市場發(fā)展形勢接軌的教學服務(wù)。

（四）開展校企合作提供實踐平臺

院校不僅要重視雕塑專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)，更要使學生的實踐能力與雕塑市場需求相一致，真正發(fā)揮實踐對學生未來就業(yè)的積極作用。院校要積極開展校企合作模式，鼓勵學生到合作企業(yè)中進行實際學習，可以把實習中的工作項目帶到課堂中與老師同學進行積極探討，拓展學生更多知識，同時教師也要發(fā)揮自己的專業(yè)效能，多接受一些課外設(shè)計項目，讓學生參與到教師作品設(shè)計中，強化學生的基礎(chǔ)知識，豐富實際操作能力。通過校企合作，學生可以真實的感受到工作環(huán)境與狀態(tài)，更清楚企業(yè)對雕塑專業(yè)的詳細要求，在實習中不斷提升自我專業(yè)水平，為自己積累豐富的實習工作經(jīng)驗，提升將來就業(yè)競爭力。

四、結(jié)語

綜上所述，雕塑專業(yè)學生在就業(yè)中出現(xiàn)很多問題，整體就業(yè)形勢并不樂觀，這其中不僅有學生自己的原因，還與院校和教育者有直接關(guān)系。教師要清楚目前雕塑專業(yè)學生就業(yè)形勢，總結(jié)影響這種情況發(fā)生的主要原因，改善教學理念與教學方式、提升自身教學水平、為學生提供良好的實踐平臺，全面提高雕塑專業(yè)學生綜合實力，為學生將來良好就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

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作者簡介：

楊淑馨，碩士，鄭州輕工業(yè)學院易斯頓美術(shù)學院，副教授，研究方向：藝術(shù)教育。