臨床路徑理念在骨科護(hù)理教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

王培榮

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

臨床路徑理念在骨科護(hù)理教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

王培榮

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

目的探討臨床路徑理念在骨科護(hù)理教學(xué)中的實(shí)踐方法與應(yīng)用效果。方法采取隨機(jī)抽樣的方法，選取2015年7月～2016年6月在骨科實(shí)習(xí)的50名護(hù)士當(dāng)作研究對象，根據(jù)應(yīng)用教學(xué)方法的不同，將其分為實(shí)驗(yàn)組、對照組2組，對照組的25名護(hù)士接受傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“傳、幫、帶”的方法，實(shí)驗(yàn)組的25名護(hù)士接受臨床路徑式教學(xué)方法。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組護(hù)士的理論知識考核成績、實(shí)際操作考核成績、帶教滿意度以及患者滿意度明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論臨床路徑理念在骨科護(hù)理教學(xué)中有著良好的應(yīng)用效果，值得廣泛推廣。

臨床路徑理念；骨科護(hù)理教學(xué)；實(shí)踐

臨床路徑理念是一種新興的教學(xué)理念，其在骨科護(hù)理教學(xué)中的有效應(yīng)用，有利于優(yōu)化護(hù)理服務(wù)流程、規(guī)范護(hù)理教學(xué)行為，也有利于節(jié)約護(hù)理教學(xué)成本、提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量[1]。本研究通過對2015年7月～2016年6月在骨科實(shí)習(xí)的50名護(hù)士進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，旨在探討臨床路徑理念在骨科護(hù)理教學(xué)中的實(shí)踐方法與應(yīng)用效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

采取隨機(jī)抽樣的方法，選取2015年7月～2016年6月在骨科實(shí)習(xí)的50名護(hù)士當(dāng)作研究對象，根據(jù)應(yīng)用教學(xué)方法的不同，將其分為實(shí)驗(yàn)組、對照組2組，各25名。實(shí)驗(yàn)組：男2名，女23名；年齡為18～25歲；中專學(xué)歷5名，大專學(xué)歷11名，本科學(xué)歷9名。……