PBL教學法在心導管室護士心電圖教學中的應用

劉金鳳

（內蒙古科技大學包頭醫學院第一附屬醫院，內蒙古 包頭 014010）

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PBL教學法在心導管室護士心電圖教學中的應用

劉金鳳

（內蒙古科技大學包頭醫學院第一附屬醫院，內蒙古 包頭 014010）

目的探討分析PBL教學法在心導管室護士心電圖教學中的應用效果。方法選取60名心導管室護生作為研究對象，隨機將其分成兩組，每組各30名，在心電圖教學中對一組采用PBL教學法，一組采用傳統LBL教學法，學習結束后統一考評兩組護生的學習能力和心電圖考試成績，并調查兩組護生對學習形式的滿意度，然后對兩組結果進行比較。結果PBL組護生的學習能力評分顯著優于LBL組（P＜0.05）；PBL組護生的心電圖考試成績顯著優于LBL組（P＜0.05）；PBL組護生對學習形式的滿意度顯著高于LBL組（P＜0.05）。結論在心導管室護士心電圖教學中采用PBL教學法可有效提高教學效果，滿足護生學習需求，值得應用推廣。

PBL教學法；心導管室；心電圖教學

在心導管室護理工作中，要求護士能夠快速識別各種心律失常癥狀的病種，而這就需要護士熟練掌握心電圖知識和分析方法。為評價PBL教學法在心導管室護士心電圖教學中的應用效果，現選取60名心導管室護生作為研究對象，報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取60名心導管室護生作為研究對象，隨機將其分成兩組，每組各30名：PBL組中男生有3名、女生有27名，各占10.0%和90.0%，年齡21～24歲，平均（22.1±0.5）歲；LBL組中男生有2名、女生有28名，各占6.7%和93.3%，年齡20～25歲，平均（22.4±0.7）歲；比較兩組護生的一般資料可知，差異均不顯著（P＞0.05），具有可比性。……