初中心理教學中存在的問題研究

黃建娟

摘 要：心理學研究人的是心理和行為的科學。在初中學習階段絕大多數學生，其心理處于不斷變化中，自我認知、自我體驗和自我控制的思想和行為，都在不斷完善當中目前初中生的心理存在許多的問題，作為教師應當明白良好的心理轉臺對學生的學習和生活有多大的影響，因此，老師應當對學生的心理健康問題加以重視。

關鍵詞：初中生；心理；問題；矛盾

一、學習上的心理問題

1.學習興趣和教學要求的矛盾沖突初中學生的學習興趣既非常廣泛而又開始專門化。他們都有自己所偏愛的學習，但從升學的競爭和學生的全面發展的角度看，就必須要求他們學好規定的學科，這便于他們的學習興趣或多或少發生沖突，降低他們對某些學科的積極性。

2.學習方法和習慣上的困惑初中的學習要求學生由被動變主動，更多發揮學生的主動性、自覺性，要求學生有一定的自學能力等。有的學生在學習上很有進取心，但限于自己的能力水平，或方法不當，或不能及時得到教師的輔導等原因，學習成績不佳，只有失敗的體驗，沒有成功的喜悅，因此，在學習上時常感到困惑、苦惱，有壓抑感，產生自卑心厭學情緒。此外，較多的學習科目，繁重的學習任務，都給學生帶來了過重的心理負擔，造成心理失調。尤其對于學習成績較優異的學生來說，學校、家長都希望他們能升入好的高中，對其在學習上強化培養，要求過高，致使不少人在學習上感到壓力過大，精神上經常處于焦慮狀態。這在初中畢業生中表現得尤為突出。

二、情緒的兩極性

初中生情緒反應十分強烈，遇事振奮激動或動怒慪氣，當然，初中生的這種情緒來得快，平息得也快，常常是暴風驟雨式的，有時他們自認為是真理的化身，會熱血沸騰，有時他們又心灰意冷，有時又由于時時的沖動而干出蠢事來，甚至會打同學罵老師。上述初中生的情緒特點主要是由于社會生活和內心需要之間的矛盾造成的。一方面，他們由于自己體力和智力的發展，迫切期望獨立生活，而且不斷產生各種強烈的社會性需要；另一方面，他們對社會的復雜性、自己的愿望、行為的合理性，往往還缺乏足夠的認識，這樣就使個體需要和現實狀況經常處于矛盾之中。這里需要指出的是，初中生情緒的兩極性，不一定都是不利的，若加以正確引導，就能較好的產生教育效果，只要他們需求合理、方向正確，由此產生的激情、熱情就要加以保護。對那些不合理的需要和錯誤的觀點，要通過耐心細致地教育工作給予糾正，幫助他們學會正確思考，善于總結經驗教訓，形成正確的人生觀。

三、思維的獨立性

當代中學生在考慮問題時，開始更多地運用理論思維。也就是說，他們經常從一般的理論原則出發（并不管這個理論是對是錯），進行分析、概括，然后做出判斷。這表明中學生正在逐步走向成熟。中學生對于老師提出的要求，已不像小學生那樣一概服從。有時，你聽到學生口頭上連連說“是”，但他們內心未必接受你的看法。他們對別人提出的思想觀點，一般不輕信盲從。特別是在這個信息爆炸的時代，中學生的精神生活空間空前擴大，他們的社會視野更加廣闊。他們不僅對別人的思想要問一個為什么，對自己的想法也常常進行反思。初中生出現的這種思維批判性是思維成熟的表現，這對他們以后獨立工作和研究問題有好處。另一方面，中學生的思維的批判性使得他們有時變得十分固執，對一些雖然正確但還沒有被他們相通的觀點拒不接受。這種特點表現在班級管理中就是一些學生經常和教師對立。根據學生思維的批判性特點，班主任在工作中忌用高壓手段管制他們，要耐心地尋找學生思想的疙瘩所在，只要解開了思想疙瘩，我們的教育就水到渠成了。

四、成長本身帶來的心理問題

初中階段是一個人身心發展的加速期，初中生在這段時間里身心各個方面迅速成長起來。成長本身不僅給他們帶來了喜悅，同時也帶來諸多的煩惱。由于初中生身體各個方面的急劇變化，特別是性生理的發育，使中學生出現了對性知識的好奇、對異性的向往和性欲。青春期的性騷動成為困擾中學生成長的一個十分突出的問題。由于性生理的發育，所產生的心理困擾主要表現為：想接近異性同學又怕接近；分不清友情與愛情而納悶；陷入早戀，正常的男女同學交往被人誤解或受到指責而感到委曲等等在心理上陷入困境。

五、人際關系的不適引起的心理問題

進入初中以后，學生的學習、生活環境比較以前發生了很大的變化。中學生要適應新環境的一個主要內容，就是要處理好越來越復雜的人際關系。隨著人際交往的范圍逐漸擴大，中學生更加重視同學間的友誼，也更渴望得到師愛、母愛、父愛。但由于知識經驗不足，社會閱歷欠缺，往往因不善于處理各種人際關系而產生煩惱。有的因為自卑、羞怯、自我為中心，性別差異等主觀原因不能與同學和諧相處，感到孤獨、苦悶、壓抑。有的心理閉鎖性增強，與家長產生心理隔閡并為此而苦惱。

初中學生正處于青春發育初期，是人生發展的重要年齡階段。然而市場經濟使人們的物質生活和精神生活發生了變化，這一轉變使得傳統觀念和現代觀念發生了強烈的撞擊和沖突，并直接地影響著不少學生的健康成長。為了能使其順利度過青春發育期，就必須重視初中生的心理問題，積極維護他們的心理健康。

參考文獻：

[1]周謙主編，學習心理學[M].北京：科學出版社，1992.

[2]李小融，中國基礎教育問題[M].長沙：湖南教育出版社，1995.