創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗生活學(xué)會觀察

史深素

莫泊桑是法國著名文學(xué)家，他的短篇小說《項鏈》世界聞名，書中女主人公瑪媂爾德的形象細(xì)膩生動。莫泊桑曾經(jīng)拜文學(xué)家福樓拜為師，福樓拜要求莫泊桑到馬車站去觀察馬匹，并提出要求：“馬車站有許多匹馬，你仔細(xì)觀察那里的馬，然后用一句話描述出其中一匹馬與其余幾十匹馬不一樣的地方。”就這樣，莫泊桑鍛煉出了超人的觀察能力，因而他的小說以人物形象刻畫細(xì)致、入木三分而著稱，在世界文壇享有很高的聲譽。魯迅也曾教導(dǎo)文學(xué)青年：“如果要創(chuàng)作，第一要觀察。”在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣的過程中，觀察是必要途徑。通過生活實踐培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，是作文教學(xué)的法寶。那么怎樣在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的觀察力呢？

一、開展豐富多彩的班隊活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)的興趣

大多數(shù)學(xué)生都有這樣的感受：怕寫作文，提到寫作文就皺眉頭，愁眉苦臉覺得沒啥可寫，即使勉強憋出來寫出來了，題材也是東拼西湊的，這樣的作文讀來干癟無味、雜亂無章，毫無真實可言。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生寫出很好的表情達(dá)意的作文呢？

其實，作文的素材來源于生活，學(xué)生的作文要力求達(dá)到說實話、真話，從而達(dá)到言之有物、言之有序。這樣從學(xué)生需求本身出發(fā)而寫成的作文，需要從多方面去挖掘。比如：可以從學(xué)校的實踐活動出發(fā)，豐富學(xué)生生活，提供寫作素材。學(xué)生的生活實踐，又直接開闊了學(xué)生的視野，吸引學(xué)生的興趣。興趣就是動力，有動力、有實踐，再加上平時讀書的積累，離寫好作文就不遠(yuǎn)了。

石家莊市紅星小學(xué)每年都舉辦二月二大廟會，迄今已經(jīng)舉辦了六屆。這個活動深得學(xué)生的喜愛。我班的學(xué)生們在活動中每次都有不同的亮點，提起大廟會，人人都兩眼放光，有說不完的話題。會說活動，離寫好作文就不遠(yuǎn)了。有一次，我要求學(xué)生以《我所喜愛的班級活動》為題寫一篇作文，還要求用兩節(jié)課的時間寫好。結(jié)果作文內(nèi)容千篇一律，大多數(shù)的學(xué)生都寫了班會活動中老師布置的任務(wù)，讀來內(nèi)容不具體，主次不分，乏味極了！后來，我引導(dǎo)學(xué)生回憶大廟會時自己所參與的活動，并要求學(xué)生用簡練的語言寫出自己在大廟會中的表現(xiàn)。還刻意強調(diào)：“大廟會也是我們班級的活動，你在大廟會中的表現(xiàn)以及收獲，分享給老師看就行”。提起大廟會學(xué)生們一下子來勁了，這是他們的興趣點：活動前有精心的準(zhǔn)備，活動中每個人都有不同的任務(wù)，親身體驗娓娓道來，大多數(shù)學(xué)生洋洋灑灑地寫出了自己在廟會中的角色。有的學(xué)生寫道：“星光T臺秀就是我的舞臺，我在舞臺上敲起鏗鏘的鼓點，那么多人為我鼓掌。”有的寫道：“在大廟會淘書是我的拿手戲，我請同桌幫忙一起討價還價，用16元錢買了一套4本《中國典故故事》，書是九成新啊！抱著這套書我樂得在操場直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”就這樣大部分學(xué)生能夠有條理、有內(nèi)容，具體地寫出了大廟會里的情景。這次作文課收到了意想不到的效果。

二、體驗生活與描繪生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察生活

俗話說：學(xué)無定法，學(xué)貴有法，貴在得法。學(xué)生只有掌握了多角度觀察生活的方法，才能抓住事物的主體，從而圍繞主體有目的、有選擇地觀察，提高觀察的質(zhì)量。因此，教師可以從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行觀察的方法指導(dǎo)：

1.按順序觀察。

如：讓學(xué)生觀察牽牛花時，可以引導(dǎo)學(xué)生從牽牛花的整體形狀說起，再看花的顏色、顏色變化，以及花兒在早晨、中午、晚上的變化。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察牽牛花的莖葉特征。這樣先看整體，再對枝、葉、花、莖等部位的細(xì)致觀察，抓住整體特征，再看細(xì)節(jié)，縱向分類觀察，教會學(xué)生不同的事物使用不同的觀察方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生按四季的順序觀察同一種植物的變化，并把其變化記錄下來。

2.抓住觀察物的獨特性去觀察。

馬克思哲學(xué)認(rèn)為：世上沒有兩片完全相同的樹葉。達(dá)芬奇的老師教他畫出千百種不同的雞蛋。說明世上不同的事物都有區(qū)別于其他事物的地方。只有抓住這些不同之處去觀察，才會抓住事物的本質(zhì)特點，才會寫出形象鮮明、生動的文章來。如：《高大的皂莢樹》一文就抓住了皂莢樹樹干的粗細(xì)、樹葉的形狀、四季的變化，表現(xiàn)出了皂莢樹高大、茂盛的特點。另外，還可以不斷擴(kuò)大觀察對象的數(shù)量；動靜態(tài)結(jié)合起來觀察；還要不斷訓(xùn)練自己由表及里、從現(xiàn)象抓住本質(zhì)的觀察能力。如：觀察一個人的外表后，從外表特點抓住他的內(nèi)心世界（特點、品質(zhì)等），久而久之，學(xué)生的觀察能力就會不斷提高上來。同時，讓學(xué)生抒發(fā)出自己的真情實感（如：你為什么喜歡這個事物？在文章中表現(xiàn)出來）這樣堅持不斷的訓(xùn)練下去，就會提高學(xué)生的觀察能力，使其掌握豐富的第一手作文資料，作文時才會有的可寫，寫得細(xì)致。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，用于積累素材，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，也有助于培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣

我現(xiàn)在所教的班級，在一年級時我就要求學(xué)生用拼音寫下自己經(jīng)歷的事情，哪怕只寫一兩句話。讓學(xué)生養(yǎng)成隨時寫點什么的習(xí)慣，并且反復(fù)叮囑學(xué)生：“保持用筆寫的習(xí)慣，就是記錄自己的快樂，也是書寫自己的成長史。”我要求學(xué)生每周至少寫兩篇日記，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生們都能養(yǎng)成寫日記和勤觀察的良好習(xí)慣，為提高作文水平打好了良好基礎(chǔ)。

四、用班級文化給學(xué)生創(chuàng)造一些觀察的有利條件

我的班級里有魚缸，魚缸里養(yǎng)著金魚，讓學(xué)生親自照料這些金魚，還倡導(dǎo)學(xué)生在家里飼養(yǎng)小蝸牛、小蝌蚪、小花、小兔什么的，這樣他們在飼養(yǎng)的過程中不知不覺地了解了這些小生命的生活情況，觀察了其成長過程。這樣的過程，既陶冶了學(xué)生的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。在我所任教的班里，四季擺放著鮮花，我請學(xué)生親自管理這些盆花，了解其習(xí)性以及花期。這一切，都非常有利于學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，還有益于身心健康成長。

總之，教師只要靈活的運用多種方法，就能提高學(xué)生的觀察能力。學(xué)生觀察能力的提高，促使他們不會對事物視而不見，人云亦云，那么寫起文章來就會得心應(yīng)手，作文水平自然就會逐漸提高。