芻議學生校園文化活動作用

王洋

【摘要】本文從學習生活的調節、培養學生創新精神、促進能力提高、有利于學生身心和個性發展、實現理論和實踐相結合、有利于學生進行思想教育等方面闡述了學生校園文化活動的作用；同時，提出要創造有立條件，更好地發揮學生校園文化活動在有人中的作用。

【關鍵詞】校園文化活動 成長成才 作用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0214-01

作為校園文化重要組成部分的學生文化活動，近年來，內容和形式都不斷得到豐富和發展，其作用也越來越明顯。有益健康的學生校園文化活動，不僅使學生學到了在課堂上學不到的知識，鍛煉和培養了各種能力，也使大學生的自我意識和獨特的個性得到了充分發揮。因此，學生校園文化活動，在全面推進素質教育，培養全面發展人才方面有重要作用。

一、學生校園文化活動對學生成長成才有多方面作用

1.學生校園文化活動的調節作用使大學生的學習生活變得豐富多彩，促進了學習效率的提高。當代大學生朝氣蓬勃，熱情奔放，聰慧敏感，富有人生追求。“科教興國”戰略的確立，“創新人才計劃”的實施，無不引起他們心靈的震撼；二十一世紀的競爭，是人才和科學技術的競爭，當今社會需要的人才，應該具有創新精神、創造能力強的綜合素質人才；加上就業形勢崇尚“真才實學”，這些迫使大學生產生緊迫感、危機感，于是一些學生試圖立刻學習到更多知識，整天生活在“三點一線”的圈子里，很容易產生厭煩情緒，在學習上投入大，效果差。如果多組織學生參加各種校園文化活動，調節學習生活，既可以使學生消除單調乏味的感覺，又可以在活動中，培養學習情趣，從某種意義上講，參加活動也是學生緊張學習中很好的休息方法。

2.學生校園文化活動，能夠啟發學生自己思考，開發智能，有利于培養學生的創新精神。對于學生校園文化活動，無論是具體組織者，還是參與者，都期望取得好的效果，達到預期目的。作為組織者，要制定周密的計劃、起草切實可行的方案，以及考慮到具體實施的有關細節；作為參與者，也要思考如何在活動中表現、發揮，才有最佳效果。特別是近幾年來，校園文化活動越來越要求有創造性，參與者的表現要有新意才有優勢，這無疑促進了作為組織者和參與者的學生的職能開發和創新意識的培養。

3.學生校園文化活動能促使學生潛在能力轉化為現實能力，有利于各種能力的培養。能力包括現實能力和潛在能力。現實能力，指已經在活動中得到發展，可以通過活動表現出來的能力；而潛在能力，是指個人能力發展的可能性，這種可能性，在外部環境或教育條件達到時可以發展為現實能力。我們組織學生的校園文化活動，就是為學生的潛在能力轉化為現實能力創造環境和條件。作為校園文化組成部分的學生文化活動，在培養學生的各方面能力中有著積極的促進作用。如，演講與辯論賽鍛煉了口頭表達能力，征文活動培養了文字表達能力，科技小發明培養了學生的創新意識和創造能力等等。

4.學生校園文化活動有利于學生身心和個性發展。大學生已有較強的自我意識，開始規劃自己的未來，并為未來的發展創造條件。或是遺傳素質的作用，或是知識的積累，都促使他們躍躍欲試，急于實踐，而校園文化活動正滿足了大學生施展才華、參與實踐的要求。學生通過參加活動，一方面，鍛煉和發展了自己的特長，并在獲得各種體驗和滿足中，正確認識自己、定位自己，正確地確定自己的努力方向；另一方面，可以激勵和發展學生自覺能動性、獨立自主性和開拓創新性。這有利于在大學生普遍存在的共性基礎上，充分把自己的個性表現出來，從而使每個學生都具有自主性和獨特性，實現他們的個體價值和社會價值。

5.學生校園文化活動是實現理論和實踐相結合的有效途徑。青年學生學習了不少書本知識，掌握了一定理論，需要在實踐中驗證和深化，把書本上的理論運用于實踐中加以體驗，加深理解，逐步強化，才能形成正確的認識和信念。校園文化活動的組織者正是基于這樣的認識，把理論應用于實踐，是開展學生校園文化活動的目的所在。學生校園文化活動，是理論應用于實踐的很好體現。對于每一項校園文化活動的圓滿完成，都是理論知識和實踐有機結合的結果。組織者對一項文化活動的策劃和方案的制定，是依據一定的理論知識和文化知識；參與者參加每項文化活動，也是憑借自己所具有的理論知識和文化知識。特別是開展科技活動，如不利用所學的科學理論知識就無法進行。作為高層次的校園文化活動——大學生社會實踐，更是把所學的理論知識應用于實踐的很好例證。所以說，學生文化活動，是實現理論和實踐相結合的有效途徑。

6.學生校園文化活動是對學生進行思想教育的有效載體。在對學生的思想教育中，理論說教已讓我們感到越來越不奏效，然而，“寓教于樂”、“寓教于各種活動”，卻為我們開辟了新的途徑。我們對組織學生校園文化活動的總體要求，是集思想性、藝術性、知識性、趣味性為一體，應具有實際教育意義。學生參加活動時，不僅得到鍛煉、提高和發展，而且能夠受到活動本身意義的教育和熏陶。如我們搞演講、辯論賽等活動，可以使學生在這些競賽中澄清認識、明辨是非，正確認識社會、認識人生，有利于學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現教育目的。學生校園文化活動，為學生開辟了施展才華的空間，為學生工作者搭起了思想教育的舞臺，成為思想教育的載體。

二、創造有利條件，更好地發揮學生校園文化活動在育人中的作用

學生校園文化活動，對學生成長成才有多方面不可忽視的作用，所以，要從培養合格人才的高度給于重視，加強指導；同時，創造有利的外部環境，加大人力、物力、財力的投入，使學生校園文化活動健康發展，充分發揮其應有的作用。

1.創造有利于學生開展校園文化活動的外部環境。為學生校園文化活動創造有利的外部環境，不僅僅是提供活動場地，還要從政策導向上入手，建立激勵機制，營造起人人重視、人人關心、支持學生校園文化活動的氛圍。

2.保證有必要的活動經費投入。學生校園文化活動的規模大小、質量好壞、水平高低、效果如何，很大程度上取決于經費投入的多少。實際工作中，開展學生校園文化活動，往往因為經費的不足出現虎頭蛇尾、聲勢大內容少的局面，草率收兵，很難達到預期效果。

3.指導其向有利于學生自身完善的方向發展。組織學生校園文化活動，既要有長遠打算，又要有近期目的，使活動本身既有現實意義，又有長遠意義。另外，組織者設計的活動要加大科技含量，只有這樣，文化活動層次才能提高，學生所學的科學理論知識，才能得以應用，才有利于學生本人專業素質的提高和發展。開展高層次的學生校園文化活動，更有利于培養適應社會需要的合格人才。

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