循證護理在兒科護理學教學中的應用

譚媛

【摘要】循證護理是現階段臨床中一種常用護理干預措施，是根據護理人員臨床經驗、患者具體情況等總結出來的一套系統的護理方案，在兒科護理學教學中應用循證護理模式，既可以為學生傳輸必備的理論知識，還能夠鍛煉學生的實踐能力。本文主要就循證護理在兒科護理學教學中的應用進行分析。

【關鍵詞】循證護理 兒科護理學教學 應用

【中圖分類號】R248.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0245-01

循征護理（evidence-based nursing EBN）是在循證醫學背景下產生的一種護理模式，在90年代開始，在臨床中逐步得到應用，可以對患者實施最適應的護理方式。在1997年，香港中文大學成立了我國首個循證護理中心，在此后的20年內，循證護理模式在臨床護理工作中得到了發展，并開始應用在護理教學活動中。

1.循證護理在兒科護理學中的應用作用

《兒科護理學》這門課程共計72學時，內容繁瑣，要讓學生在一個學期內完成學習，難度非常高。傳統灌輸式教學模式忽視了學生的主觀能動性，不利于學生創新能力了自學能力的培養，將循證護理模式應用在兒科護理教學中，既可以為學生傳輸必備的理論知識，還能夠鍛煉學生的實踐能力。循證醫學可以幫助我們解決實際問題，尋找目前的最佳證據制定護理方案，也為學生的后續臨床工作提供了依托。

2.循證護理在兒科護理學教學中的應用方式

近年來，筆者在我院兒科護理學中，應用了循證護理模式，獲取了學生的認可。在循證護理教學模式的應用上，先為學生打好基礎，讓學生通過網絡、圖書館等渠道來了解循證護理模式的具體應用，更新學生的傳統觀念。采用案例教學法，舉出案例，將學生進行分組，利用多媒體來播放患兒的錄像，讓學生思考應該采用什么樣的護理方式？如何更好的與家長溝通？如何安撫患兒？在課后，以小組為單位，大家分工協作制定護理措施，可以利用網絡、圖書館來收集資料，找到世界上先進的臨床護理措施，歸納、總結，制定護理方案。在下節課堂上，各個小組長負責陳述意見，報告查閱的新進展，由教師來點評，肯定學生的努力，找出其中的問題，一起來復習，最后，利用多媒體展示相關疾病的護理進展。此外，不僅要讓學生掌握書本上的知識，教師還要開展護理人員職業道德、醫德教育，講解醫院的各類管理和規章制度，讓學生了解自己的工作范圍、工作標準等。

在循證護理教學模式的應用上，要重視學生創新能力和自學能力的培養，該種模式強調學生自學，教師應該引導他們掌握資料查找的方式，學會精選資料，進行歸納與總結，將探究權還給學生。在傳統的教學模式下，常常是由教師負責一手包辦，學生不會主動質疑教學內容，更不會積極主動的去探究。循證護理教學模式完全顛覆了這種模式，對于學生主動性、積極性的鍛煉大有裨益，這種能力的養成會讓學生受益終身。

此外，兒科護理教學與其他學科不同，小兒患者年齡小、病情變化急，部分患兒無法表達，也不能主動配合護理工作，因此，兒科護理教學不僅要讓學生掌握護理方法的應用，還要知曉溝通、安撫方式。在循證護理教學模式中，教師要主動為學生滲透這一方面的知識，應用多元化的教學方法進行鞏固，讓學生真正實現成長。

3.討論

循證護理已成為現代護理學科發展的方向，其核心思想是循證證據護理思想，即審慎地應用當代的真實證據，根據患兒的實際情況和愿望，結合護理人員的臨床經驗，進行個體患兒醫學治療，為患兒提供最佳護理行為。循證護理是現階段臨床中一種常用護理干預措施，是根據護理人員臨床經驗、患者具體情況等總結出來的一套系統的護理方案，循證護理給我國護理教學工作的開展帶來了新的生機。一直以來，在兒科護理教學中，我們都采用傳統的填鴨式教學模式，以便為學生傳授更多的知識與技能，雖然學生通過學習后，可以掌握更多的理論，但是卻嚴重缺乏實踐能力與創新能力，即便知曉循證護理模式的應用，在進入臨床后，面對患者復雜的病情也常常不知所措，嚴重打消了他們的工作積極性。隨著教育界對循證護理模式認識的深入，該種模式在臨床教學中也開始得到了應用，將循證護理法應用在兒科教學中，可以獲取到更為理想的效果，鍛煉了學生的各方面能力。

當然，循證護理教學目前在我國還處于起步階段，應用過程中也表現出了一些突出的問題，如教師循證意識不足、循證護理資料缺乏、相關教材不完善等等，但是，循證護理是兒科教學中必然的發展趨勢，作為教師，要積極研究這種護理模式的要求與特征，將其進行推廣，更好的為臨床工作提供依托。

參考文獻：

[1]邵麗楠.循證護理在ICU患者中的臨床應用觀察[J]. 中國醫藥指南.2017（03）