使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

高莉莉

【摘要】使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在信息技術(shù)課程的開(kāi)展中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)貫穿于每個(gè)任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的才能，展示自己的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也可以以小組為單位完成某一任務(wù)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 實(shí)踐能力

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0159-02

我們都知道興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于信息技術(shù)課程的開(kāi)展尤為重要。目前開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，在信息技術(shù)課中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，按照完成“任務(wù)”的方式組織教學(xué)，將信息技術(shù)的知識(shí)穿插于每個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的才能，展示自己的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也可以以小組為單位完成某一任務(wù)，鍛煉學(xué)生的分工協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作能力。

我所在的學(xué)校是一所以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主的專業(yè)學(xué)校，學(xué)生需要花費(fèi)大量的精力在專項(xiàng)訓(xùn)練上，因此文化課教學(xué)不可避免的會(huì)遇到很多問(wèn)題，例如學(xué)生不重視、精力不夠、基礎(chǔ)薄弱等，因此在教學(xué)時(shí)需要通過(guò)一些教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，并將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂當(dāng)中，在引用信息時(shí)盡量選擇與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽相關(guān)的資料，引起學(xué)生的興趣，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)也選擇與訓(xùn)練生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在不自知的情況下融入到課堂當(dāng)中，并在完成任務(wù)、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握操作技能和相關(guān)知識(shí)是目前行之有效的一種方法。

一、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

例如在學(xué)習(xí)演示文稿制作的課程中，布置任務(wù)讓學(xué)生制作一份旅行計(jì)劃，自己選擇地點(diǎn)，時(shí)間十天，給學(xué)生一到兩周的時(shí)間，做準(zhǔn)備，制定計(jì)劃，先通過(guò)搜索引擎查找相關(guān)列車車次或者航班號(hào)、班車，包括出發(fā)時(shí)間，到達(dá)時(shí)間，票價(jià)等相關(guān)信息，還需要搜集預(yù)定酒店、地址、接送機(jī)等信息，另外還要了解目的地的主要景點(diǎn)簡(jiǎn)介、票價(jià)、交通方式，當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，需要準(zhǔn)備的物品清單，以及搜集當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)和特色飲食的介紹，最后需要作出詳細(xì)的預(yù)算，包括吃住行總共需要多少經(jīng)費(fèi)。收到這樣的任務(wù)安排，引起了學(xué)生極大地興趣，經(jīng)過(guò)熱烈的討論紛紛確定自己想要去的地方，并通過(guò)查找資料了解相關(guān)的各種信息。通過(guò)幾節(jié)課的練習(xí)，既鞏固了搜索引擎的使用、學(xué)習(xí)了信息保存的方法，又讓學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)規(guī)劃有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)旅行也有了向往，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，旅行對(duì)于所有人特別是正在成長(zhǎng)的青年人來(lái)講能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展視野，鍛煉他們獨(dú)立生活、與人交際以及克服困難的能力，這些都是現(xiàn)在的孩子所欠缺的，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中我也將強(qiáng)這方面的引導(dǎo)，讓孩子們對(duì)旅行充滿憧憬和向往，也具備旅行的能力，為今后的生活做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作完成后，要求學(xué)生將所有信息制作成PPT，向大家展示行程安排，包括前期準(zhǔn)備的所有內(nèi)容，其他同學(xué)可以看到某地的風(fēng)景名勝，物產(chǎn)和特色小吃等，同時(shí)在觀看的過(guò)程中還可以檢查行程是否合理，時(shí)間安排是否恰當(dāng)，信息是否準(zhǔn)確，同學(xué)們還可以給其他同學(xué)評(píng)分，選擇出優(yōu)秀的作品在全校范圍內(nèi)播放，激發(fā)學(xué)生的好勝心和好奇心，爭(zhēng)當(dāng)出色的小導(dǎo)游。

二、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)。為此必須鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手、勤于實(shí)踐。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)到多媒體制作的章節(jié)時(shí)，我交給學(xué)生的任務(wù)是在訓(xùn)練時(shí)記錄下自己專項(xiàng)的訓(xùn)練特點(diǎn)、規(guī)則、訓(xùn)練過(guò)程視頻，通過(guò)剪輯加工制作短片，為大家介紹自己所練的項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的記錄，每位同學(xué)都記錄下了訓(xùn)練過(guò)程中的片段，收集好資料后，在上課的過(guò)程中，我們就用這些資料來(lái)制作視頻短片，學(xué)生們都積極性高漲，熱烈的討論怎樣把視頻保存到電腦上，怎樣剪輯，怎樣制作，添加哪些文字，不僅掌握了所有知識(shí)點(diǎn)和操作，還必須靈活運(yùn)用。這就需要學(xué)生先分析，再操作，遇到問(wèn)題，要認(rèn)真思考，想辦法解決。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中養(yǎng)成了必備的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

三、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展

在課堂上以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為手段，利用多媒體進(jìn)行講解、演示。例如布置任務(wù)讓學(xué)生用word制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，需要在word中添加表格，合并單元格，添加照片，填寫個(gè)人信息等，在完成任務(wù)的過(guò)程中同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如如何合并單元格，如何將照片添加在合適的位置，提出問(wèn)題，教師在接收到問(wèn)題后一一解答，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，并完成任務(wù)。這樣的課程設(shè)計(jì)有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓所有學(xué)生都樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極動(dòng)手，參與其中，大膽實(shí)踐，并且作品可以留有一定的空間，大部分學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，優(yōu)秀學(xué)生可以創(chuàng)作發(fā)揮，制作更為精美的作品。最后將所有作品展示給全班同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)谙嗷バ蕾p的同時(shí)相互激勵(lì)，取得更大的進(jìn)步。