淺談創(chuàng)建和諧校園的策略研究

謝健雄

【摘要】和諧校園是學校協調、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢。本文從“創(chuàng)建平安校園是創(chuàng)建和諧校園的前提；完善科學的管理體制是創(chuàng)建和諧校園的基礎；實施人本管理是創(chuàng)建和諧校園的關鍵；豐富多彩的校園文化是創(chuàng)建和諧校園的手段”四個方面去論述，操作性強，有一定的現實意義。

【關鍵詞】以人為本 創(chuàng)建 和諧校園

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0008-02

和諧校園是學校協調、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢。學校緊緊圍繞強師興校的奮斗目標，積極倡導“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，全面實施強校方略，把全面提高教學質量作為主線，把教育教學改革作為動力，加強學校內部管理行為習慣的規(guī)范，全方位地打造育人平臺，積極創(chuàng)建平安、文明、健康的和諧校園，提升學校優(yōu)效管理，有力地推動學校的可持續(xù)發(fā)展。

一、創(chuàng)建平安校園是創(chuàng)建和諧校園的前提

安全是創(chuàng)建和諧校園的第一要務。我們把安全教育貫穿于教育的始終，把安全教育放在首位。讓安全意識深入人心，牢固樹立安全理念，防患于未然，把安全工作經常化、制度化、規(guī)范化，從細微處做起，落到實處，防微杜漸。

1.建立和完善安全責任制，形成強有力的責任體系，把安全工作落到實處。

2.建立和完善學校日常安全管理制度，安全管理方案，安全隱患排查制度、安全預警機制和安全事故應急制度。

3.建立學生各類管理手冊：《“星級”評比手冊》《班主任工作手冊》《校車管理手冊》等，使學生的階段情況、階段趨勢一目了然。既了解了學生的階段信息，也明確了每天的情況，更為校園事故的糾紛提供有利的依據。

4.加大宣傳教育的力度。學校通過國旗下講話、廣播、板報、集會、小報等方式，加大宣傳力度，層層落實，層層把關，杜絕安全事故的發(fā)生，確保校園安全，提高全校師生的安全意識和防范能力，確保師生安全和學校穩(wěn)定。

二、完善科學的管理體制是創(chuàng)建和諧校園的基礎

科學的體制是一切管理成功的基礎。因此，創(chuàng)建和諧校園就需要建立一套系統(tǒng)的、科學的管理制度，使和諧校園的創(chuàng)建有序、有效。

1.建立科學與和諧統(tǒng)一的管理制度。沒有科學的管理，正常的教育教學活動就難以開展。因此，學校管理既要科學規(guī)范，更應體現人文精神，要人性化、彈性化，充分尊重人，相信人。我們本著“制度是商量出來的”的理念，在制訂、出臺各崗位職責、教職工考勤考評、學生綜合素質評定等制度時，充分發(fā)揚民主，廣泛發(fā)動教職工參與討論修改，重要的規(guī)章制度如《在職人員績效工資實施方案》等獎教方案通過教代會討論表決，有的規(guī)章制度還發(fā)動學生參與討論，因為出臺的制度是大家集體智慧的反映，有利于營建起民主、平等、和諧的人際關系，有利于工作落實與執(zhí)行，進而促進全體師生員工的和諧發(fā)展。

2.建立精細化的層級管理。有了很健全的制度，但沒有管理機構，那制度就只是一紙空文。當前學校管理的熱點問題是要實行精細化管理，必須調動各層級的作用。因此我校十分重視層級的建設，實行三線管理：一是行政管理線：實行“校長→德育副校長→教導主任→年級級長、大隊輔導員→班主任”的崗位責任制，并設立“值日領導→值日教師→值日學生干部” 的日常校務督導管理制度。二是教學管理線：形成“校長→分管副校長→教導處→教研組→科任教師”的教學常規(guī)管理制度。三是后勤管理線：形成“分管校長→總務主任→生活部長、大隊輔導員→學生干部”的層級管理制度。在學校、教師、學生、班級、課外、生活等層面都推行層級負責制，把責任與權力統(tǒng)一起來，責任到人，權力到人。其次，堅持“知人善任”原則，實行一級抓一級。學校經常對級組長和中層干部進行培訓，明確每一層級的崗位職責，讓大家知道應該做什么，如何做得更好，不斷提高大家的服務意識、責任意識、主動工作意識和各個層面負責人的工作能力和管理水平，使分級管理和精細化管理落到實處，提高了學校整體的管理效能。

三、實施人本管理是創(chuàng)建和諧校園的關鍵

融洽的干群關系能提高教職工工作的積極性，是學校辦學質量的保證。我們把教師隊伍建設擺在重要位置，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展。首先，班子成員在硬性管理上力求科學公正，軟性管理上增強感情投資，把工作做到人的心坎上，關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活、發(fā)展、成長，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性，提高師生的團隊精神。其次，堅持民主生活會制度，每學期至少召開1次，學校大事歷來堅持公開，財務、評先、晉級、評職等工作公開透明。再次，堅持依法治教，規(guī)范教師教學行為，建立和諧的師生互動，開展和諧教育。利用政治學習的時間組織教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《學生傷害事故處理辦法》等教育法規(guī)，使教師學法、懂法、守法，從而改變了部分教師“千生一腔”的粗暴教育方式，杜絕了體罰學生的現象。另外，堅持通過多種形式創(chuàng)造性地開展豐富多彩的校園文化活動，如教師每月的主題活動；教師團隊精神的拓展活動；分時期和階段開展藝術節(jié)、書信節(jié)、體育節(jié)、書香節(jié)、美食節(jié)、科技節(jié)；學生中每月開展“校園五星”“文明班”評選活動及社區(qū)敬老活動等，讓師生們學會團結、協作、尊重、寬容和奉獻。經過幾年的持之以恒，學校的管理得到了教師們的信服，逐步形成了“厚德、務實、包容、創(chuàng)新”的嶺南特質。在這種嶺南特質的引領下，全校上下形成合力，奮勇爭先，遇事群策群力，學校教育教學質量不斷提升。這種特質，使我校抓住了機遇，贏得了主動，教育教學各方面都實現歷史性的跨越。

四、豐富多彩的校園文化是創(chuàng)建和諧校園的手段

校園文化是一個具有豐富內涵和外延的教育因素的集合體。其中，校園環(huán)境建設是校園文化建設的重要體現，它既對學生良好行為習慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用，又對健康思想品德的形成具有教育啟發(fā)作用，同時能促進學生的學習和生活。近年來，我校重視校園環(huán)境文化的建設，充分利用創(chuàng)強的機遇，搞好校園綠化、凈化和美化，努力為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境。

1.注重校園環(huán)境的整體規(guī)劃，巧妙設計各景點，統(tǒng)一學校形象建設，突顯學校的文化底蘊，營造健康向上的情緒體驗。不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，第三和第五節(jié)課余時間則播放輕松歡快的輕音樂或校園歌曲，讓師生在其中舒緩工作和學習的壓力。制作美化樹上、墻上的各類指示牌和宣傳標語，充分顯示學校辦學思想和人文特色。

2.學校的校訓、校風、學風以多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教學行為，對外彰顯學校的教育品質。在綜合樓一樓創(chuàng)設“文化長廊”，彰顯學校發(fā)展歷程、校徽和辦學理念；分科組部門設置宣傳欄，書寫課改的語絲，向社會、家長宣傳課改；在教學樓的大堂在正中展示學校和各班的“五星”事跡，讓學生學有榜樣，以提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍，周邊展示“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”等前瞻性名言、古訓，為我們揭示出讀書文化的重要性。

3.把教學區(qū)分為“三個主題文化區(qū)”：綜合樓“勵志區(qū)”，以“勵志警句教育”為主；教學A樓“習慣區(qū)”，以書香、文明、行為習慣的勵志為主。教學B樓“國學區(qū)”，柱子為“論語、諺語篇”；正面梁為“弟子規(guī)篇”；背面梁為“古詩詞篇”；正墻是“中國夢主題畫”；后墻是“孔子主題畫”。讓孩子們隨時都能觸摸到祖國經典，感受祖國經典的博大精深，并引領全校學生養(yǎng)成良好的校內外讀書學習的習慣。

4.在樓梯和走廊掛貼了展現師生們才華的作品、行為指引的圖片以及學校地屬范圍村的歷史古跡文化，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，促使師生奮發(fā)向上，自我養(yǎng)成良好的行為習慣，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園。

總之，通過開展和諧校園創(chuàng)建活動，校園秩序井然，環(huán)境優(yōu)美，以育人為本的校園文化建設明顯改善，師生良好的道德風尚、和諧的人際關系基本形成，校園文明程度明顯提高，提升了學校優(yōu)效的管理，使學校真正成為培養(yǎng)全面陽光發(fā)展的一代新人的重要陣地，成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的陽光校園。