實驗室開放管理的探索與實踐

王美玉　朱友華　施敏　曹青華　管葉青

[摘要]高校實驗室是進行實驗實踐教學的重要場所，實驗室的開放共享為學生提供更加輕松的環境，優化了實驗教學，增強了學生的探究意愿，對培養學生的創新思維，提升學生的綜合素質，提高學生的實踐創造能力具有重要意義。本文對實驗室開放的制度和管理及成效等進行了研究。

[關鍵詞]實驗室開放；實驗室管理；創新

0前言

實踐是創新之源，一切創新性思維和創新性成果都來源于實踐。“人的全面發展”和“適應社會需要”兩者的交集之一就是學生的實踐與創新能力培養。隨著教學改革的推進。大家越來越重視實踐教學，要培養出既具有實踐能力又具有創新精神的學生，高校對實驗教學過程中的教學方法教學模式進行了摸索和調整，實驗室也由閉鎖轉為開放，使之更加充分地利用實驗室資源，增加學生實踐鍛煉的機會，有利于學生創新能力的培養。

1實驗室開放的必要性

傳統的實驗室管理是封閉式的，管理人員提前安排好一學期的實驗課時間地點，根據教學老師的要求，課前準備好是實驗課程所要用到的儀器設備和元器件等，學生面對的課程是單一的，接觸到的設備也是指定的，不需要費精力和時間去琢磨思考怎么做實驗怎么更新實驗。上完課，實驗室就是關門一把鎖，鐵將軍把門，連進去拿東西都要得到實驗室管理老師的批準。這樣，保證了實驗課時間和地點的不沖突，避免丟失器件、保證了有序管理，但對于學生來說，是被動并且機械性地完成實驗，缺少靈活性，實驗課程缺乏吸引力。

高校的素質教育要求學生具備更強的創新和實踐能力，高校實驗室作為學生的培育基地，也必將經歷由單純完成教學任務到自我開放的轉變。實驗室開放后，可以更合理地利用實驗室資源，增加學生實驗的機會，提高實驗教學效果，開放實驗室是必須之舉。

2實驗室開放管理的探索和實踐

2.1實驗室開放的制度與實施

為推動實驗室有序開放，學校建立了較完善的實驗室開放管理機制。制定“實驗室開放管理辦法”、“實驗室開放基金項目管理辦法”、“實驗室開放基金項目申報指南”等規章制度。實驗室開放包括時間開放、人員開放、設備開放等方面。時間開放，我們要求不管平日還是周末，早晨8點開始晚上9點結束，可以預約開放，也可以要求定時開放，兩者相結合。人員開放，學生是主角中的主角，當然也包括指導教師，他們可以直接在網上預約。少量的校外一些企事業單位的職員，他們如果需要使用實驗設備，也可以先向學校或學院申請，之后預約。設備開放，包括一般設備開放和大型儀器設備的開放，一般儀器包括機房的開放，比如學生或教師課內實驗及創新性實驗，提出申請預約，時間地點確認等，實驗室管理人員做好場地和元器件等的準備等，大型儀器，因為價格昂貴，所以使用也比較慎重。為了易于管理，避免分散性，防止重復建設，學校制定了“大型精密儀器管理辦法”，建立了分析測試中心，對大型設備實行集中與分散相結合的建設管理模式，對通用性強的大型設備進行集中管理，共享共用。對專業性特別強的大型儀器設備則主要由學院或學科管理，落實到具體教師，同樣實行共享開放。測試中心向學校及社會開放，大型儀器設備在對外服務中可以收取一定的測試費，用于儀器設備的損耗補償、實驗消耗，并對共享度高的大型儀器設備給予獎勵。

2.2開放實驗室的日常管理

2.2.1建設好開放的環境。

電子信息學院實驗中心通過十幾年的努力，努力建設好實驗室開放的環境，包括硬件和軟件兩部分。硬件保障平臺主要包括開放實驗室管理控制子系統、開放實驗室監控子系統等。軟件平臺主要包括開放實驗室教學管理子系統、開放實驗教學課件，開放實驗室設備資產管理子系統以及制定了一整套開放實驗室管理規章制度等。

2.2.2具體的管理措施

在實驗室管理中，把實驗管人員和自我管理相結合。對于普通的機房。我們設置了還原系統，以保護軟件不被修改，病毒不易侵入。對一些擺放了很多實驗元器件的機房，與做實驗的人員簽定了保管協議書，對他們進行開發實驗培訓，并挑選一些優秀學員擔任協管者，每次實驗完成將所有元器件整理清楚，放置在指定場所，做到一絲不茍、井井有條，忙而不亂，迎接下一批使用者的到來。同時對一些壞了的小器件進行登記，隨時找管理人員進行更換。因為實驗室利用率非常高，實驗室管理人員要經常巡視，碰到小問題及時解決，使實驗室常用常新，管理上做到疏而不漏，

2.2.3開放日志填寫

開放日志每次都要入網，并有紙質記錄。學生來實驗室之前，在實驗中心網上填寫申請，經管理人員同意才可以進入。出入也都要在專門的登記本上簽名登記，使秩序井然。如有問題，也容易找到源頭。

2.3實驗室開放的目的和成效

實驗中心堅持以學生為本的理念，實驗室建設堅持與省品牌、特色專業、省重點學科、博士學位授權學科、省重點實驗室建設相結合，與長三角社會經濟發展相結合，將學生創新精神、創新能力和實踐能力的培養作為中心的核心工作。通過實驗室開放實驗，加強學生理論與實際的結合，加強他們對實際生產原理和操作技術的認識，從鍛煉他們實際工作的適應能力人手，解決“上手慢”的問題。實驗中心開放解決了學生們課時沖突、時間固定的問題，還可以提高設備的利用率。在實驗室開放的前提下，實驗中心構建了“多層次、立體化、系統性、創新性、開放性”實驗實踐教學體系，形成了模塊化、個性化、多元化實驗實踐教學方法。發揮學科優勢、拓展教育教學渠道，通過課內與課外相結合、校內與校外相結合、現場與遠程相結合、虛擬與現實相結合，采用先進的實驗教學手段和現代信息技術，融合多種方式輔助實驗教學，實現教學方法多元化，改善實驗教學效果。合理設置實驗模塊，精心設計實驗項目、實驗內容和實驗案例，系統提高實驗教學效果。我們的實驗室早已引入很多虛擬軟件，EDA技術已引入模擬電子技術、數字電子技術、數字信號處理、計算機組成原理等課程，在電路、信號與系統、通信原理、集成電路版圖等課程中也都陸續引入了EDA技術，EDA技術的廣泛運用，學生的思維更加開闊，靈活運用先虛后實或虛實結合等手段完成實驗，增加了學生的興趣，使學生在實驗活動中由被動變為主動，由“老師要學生做實驗”變為“學生主動要做實驗”，甚至自己設計實驗內容。

關于實驗內容，實驗內容包括基本型實驗（演示性、驗證性等）、提高型實驗（綜合性、設計性、應用性等）、研究創新型實驗三個層次。有綜合性、設計性、研究創新型實驗課程占所有實驗的比例為81.8%、基本型實驗占總項目40.6%。提高型實驗包括課程設計、畢業設計軟件編程硬件設計、工程訓練、綜合實踐、生產實習、專業實習等。科研創新層面，鼓勵學生積極參加創新設計性的項目，如加入老師們的科研團隊活動，使學生熟悉掌握科研工作的基本方法，鍛煉他們的能力，并積極組織學生們參加各種學科競賽以及創業實踐等。實驗室的開放，讓學生變成教學的主體，使他們由被動學習變為主動學習，更加有探究欲望，提升了實際操作能力，也培養了團體協作能力以及探討問題解決能力。

實驗室開放的建設成效：學生實踐創新能力強，教學效果好，成果豐碩。（1）實驗教學覆蓋面廣。中心現面向全校12個專業開設了44門課程的基礎型實驗、綜合設計型實驗、研究創新型實驗，共計實驗數298個，實驗開出率達100%。（2）實驗教學效果滿意度高。學生實驗興趣濃厚。（3）學生創新能力不斷增強。學生積極參加各級各類學科競賽和創新活動，3年來共獲得省級及以上獎項30多項，并與指導老師共同發表了論文30多篇，申請發明專利近10項，獲省級以上創新訓練計劃項目12項。

3結語

高校實驗室的開放提高了學生實驗自主性和靈活性，促進了他們創新開拓能力的培養，提高了實驗室的利用率。實驗室的開放平臺為學生提供了學習深造的空間，增加了實踐機會，使他們不再滿足于一些簡單的驗證演示性實驗，而是主動探索，孜孜不倦地研究新方向新課題。實驗室的開放提升了學生們的綜合素質，對學生實踐創造能力的培養具有重要意義。在實驗室開放管理的實施過程中，我們將不斷發現問題，研究探索，不斷改進，推進實驗室開放的不斷發展。

[責任編輯：楊玉潔]