滲透紅色文化教育提升學校德育實效性

陳沖

一、問題的提出

青少年是祖國的未來和希望，重視青少年思想道德教育是形成良好社會道德風尚的根本保證，是落實黨的十八大提出的立德樹人要求、踐行社會主義核心價值觀的根本途徑，也是中國自古以來優良的教育傳統。學校教育，其中一個重要內容就是對學生進行中華傳統美德教育，讓傳統文化得以繼承和發揚。紅色文化作為近代中華民族優秀傳統文化的一部分，是中國共產黨人、中華民族的愛國文化之根。但是，隨著時間的推移，歲月的變遷，當代青少年傳承紅色文化的情況正處于一種尷尬的境地，體現在：許多青少年不了解長征事跡、不知道長征故事，更不要說理解長征精神的內涵了；學校對學生的德育多理論、少實踐，多書本知識、少社會活動，思想教育流于形式，失于空洞。

針對這一現狀，筆者認為，加強未成年人思想道德建設，傳統文化、紅色文化教育具有獨特的作用。在德育中，進行紅色文化與人文素養教育的滲透，不僅能使廣大青少年了解長征那段歷史、懂得長征精神的實質，自覺地學習和踐行紅色文化，而且能促使青少年傳承和發揚老一輩艱苦奮斗、吃苦耐勞的優秀品質和革命傳統，從而提升學校德育的實效性。

二、滲透的內容

1.弘揚長征精神

長征精神是革命先烈留給我們的寶貴精神財富，更是一種值得中華民族傳承和發揚的文化，其文化精髓在于：面對現實——實事求是精神；不畏艱險——艱苦奮斗精神；心系他人——無私奉獻精神；顧全大局——團結協作精神。長征精神，無論在戰爭年代還是和平時期，都是能激起民族自豪感和戰斗力的動力源泉，需要在每一個青少年心中播撒，需要在學校教育中滲透。

2.加強人文教育

一個國家的凝聚力主要體現在對本民族人文文化的認同程度。偉大的祖國之所以能經歷五千年風雨，特別是在近一百多年的前仆后繼的艱苦斗爭中蓬勃壯大，離不開人文文化對感情的感染、人格的熏陶、靈感的培養、創新能力的孕育、習慣的養成、環境的造就、傳統的形成所起的不可低估的作用。那么，加強未成年人人文教育的陣地在哪里？在學校，在課堂，在教師。

3.培養創新精神

“創新是一個民族的靈魂”，也是學校加強未成年人思想道德教育工作的抓手和途徑。新課程特別強調：以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。對科技、文化創新能力的培養，決不是離開歷史文化知識，特別是優秀的傳統文化，僅靠科學教學就可以完成的。要讓青少年的德育不流于形式，而有針對性、有實在的內容、達到較好的效果，就要不斷創新德育的方法和途徑。

為了在學校教育教學活動中更好地滲透以上內容，可以借助以下活動。一是組織學生開展走訪活動，讓學生通過走訪老紅軍、參觀紀念館、上網查閱資料等方式收集、整理長征故事，了解長征文化，學習長征精神。二是利用清明節等節日組織開展掃墓活動、紅色夏令營等社會實踐活動，讓學生親身感受、用心體驗長征精神，在活動中受到教育和感染。三是開展紅色教育征文演講活動、紅色文化宣傳活動和紅色教育講座，利用學校紅領巾電視臺、紅領巾廣播站、少先隊大隊部等陣地，播放紅色愛國教育片、紅軍感人故事，制作并播放學校開展紅色教育的新聞等。每開展一次活動，都要求學生寫日記、寫感想、制作手抄報、出紅色教育黑板報等。使學生每參加一次活動，都能增長一些見識，得到一次鍛煉和提高。

三、滲透的策略

通過走訪、收集、整理紅軍長征在習水的故事、清明節掃墓、出紅色教育黑板報等一系列活動的開展，教師發現學生的思想行為確實有了很大的轉變。以三、四、五年級各一個班級的學生為例，教師通過對學生家長發放調查問卷、家訪等方法了解學生的思想行為在滲透紅色文化教育前后的變化，結果如表1所示。

縱觀上表，紅色文化教育對促進學生良好品德和行為習慣的養成具有不可否認的作用，是學校德育的必要補充。而且學生通過這一系列滲透紅色文化教育的活動，實踐能力得到增強，初步掌握了科學收集信息和整理信息的方法，培養了創新能力，并且從內心深處受到教育，被紅軍的偉大和英勇所感動，表現為學習更加自覺、行為更加規范、勞動更加積極、方法更加得當。

鑒于此，筆者認為，應結合地域特點，在德育中加入紅色文化教育內容，豐富和充實德育內涵。具體做法如下所述。

一是開發校本教材。要充分挖掘紅色故事和事跡，結合對小學生培養的相關要求，編寫成適合小學生閱讀和學習的讀本，讓紅色文化教育規范化、課程化。在校本教材的編寫過程中，要充分調動教師的積極性，組織教師通過校本教材的前期工作，重溫長征歷史和故事，收集一些鮮為人知的紅色故事，讓教師的心靈再次受到洗禮，從而在教學中讓學生更好地受到教育和感染。此外，在編寫校本教材時還要充分利用身邊的資源，比如尚還健在的老紅軍、所在區域負責黨史研究的有關人士、所在地教育局教研室的相關專家，等等，借助他們的力量，讓校本教材的內容更科學、更有教育性。

二是開展體驗活動。紅色文化教育不能只是簡單的說教，要開展一系列的體驗活動。如此，既能增強學生的學習興趣，讓學生在活動中受到紅色文化的熏陶，感受長征精神，又能避免因空洞說教帶來的枯燥感，從而達到理想的教育效果。因此，學校在德育活動中，要結合所處區域的實際情況，組織學生開展紅色文化體驗活動，比如重走長征路、紅色歌謠誦讀、紅色情境劇表演、長征知識搶答等，讓學生在活動中提高興趣、增強毅力，享愛快樂、享受成功，鍛煉自己、完善自己。

三是要和學校的主題班（隊）會結合。小學教育的重點在于學生的習慣養成教育，所以德育比智育更為重要。而對小學生德育的實施，一定要和少先隊的主題活動結合起來，要將紅色教育的內容以中隊、大隊主題活動的形式開展，以更好地促進小學生對紅色文化教育的理解，讓紅色文化教育之花在學校少先隊的土壤上開得更加艷麗。

總之，在學校德育中滲透紅色文化教育，既是對德育知識的拓展與補充，又是學校加強未成年人思想道德教育工作的一個抓手，對提高德育課堂的實效性、加強學生的德育工作有著重要的意義和作用。

（責任編輯 張慧籽）