高三化學教學中的小專題類微課的案例設計與應用

劉莉

【內容摘要】隨著經濟的發展，網絡技術的應用已經變成人們生活中，不可或缺的一部分，同時在教育領域也開始應用各種網絡技術。而微課的出現就是網絡技術在教育領域的一個新的產物，微課的應用對于高三化學教學中，可以說是百利而無一害，本文通過對小專題類微課的案例設計來探討其在高三化學教學中的應用。

【關鍵詞】高三 微課 案列設計 實際應用

對于目前高三化學教學中，學生們的距離高考的時間越來越少，化學課的課時也所剩無幾，導致學生們不能更加系統的對化學進行復習。除此之外，化學實驗課程的大量減少、教材知識陳舊以及學生素質參差不齊等等原因，導致依靠傳統的課堂教學不能充分的讓學生們自主的學習，對于化學這門學科也不能完全的接收與理解。這樣一來，教師在高中化學教學中，就要打破傳統的教學方法，積極使用微課進行教學，利用小專題類微課，將高中化學教學中遇到的問題，進行一一講解，提高學生自主學習的能力，最終達到提高高三化學教學效率的目的。

一、高三化學小專題類微課的案例設計

微課作為一種新型的教學方式，可以彌補傳統教學中的不足，在高三化學教學中合理的設計微課教學，能有效改善學生的學習方法，提高學習效率，進而提高教學質量。小專題類微課的案例設計大概分為以下幾步：

1.課前預習

對于高三的學生來說，大多數高中化學知識在都已經學習過了，正處在全面的復習階段，所以微課的學習就是為了讓學生更加深刻的記住化學的相關知識，所以在學習微課之前，學生應該對其相應的知識有一定的了解，并為學生布置相應專題的題目，讓學生對這一類的題有一定的了解，讓學生可以獨立的思考問題。這樣一來，在觀看微課的過程中，就可以帶著問題，在微課中尋找答案，使微課可以充分的起到它的作用。

2.自主學習小專題微課

對于化學微課學習來說，我們會將高中化學知識進行分解，將它分解成不同的小專題，例如，氧化還原反應、有機物分解等等，對于高三的學生來說，他們通過了解學生對化學知識的疏漏以及自身的不足，由學生自主的選擇微課進行學習，解決自身在高三化學復習中的障礙。除此之外，還可以在微課學習的過程中，出一些相關專題的高考題，讓學生可以對該專題類的化學題更加的熟悉。

3.交流探討心得

在進行化學小專題微課學習過后，可以讓學生們自主的談論交流，在學習微課過程中遇到的困難，并對微課的學習進行總結，這樣一來，可以充分的提高學生的自我總結能力。除此之外，還可以組織學生進行相互評價，從不同的角度針對不同的專題，對小專題化學微課的好壞，進行一個有效的評價，這樣一來，可以讓高三的學生。在舊的知識上不斷地發現新的知識，同時，更加牢固的掌握學習過的知識。

4.引導學生復習

對于即將面臨高考的高三學生來說，怎樣將已經學過的知識，更加熟練的應用在做題上是十分重要的。所以，在學習完小專題化學微課后，老師應該從不同的專題角度入手，引導學生們更加全面的對該專題類的化學知識，進行一個系統的復習。這樣一來，可以是學生的思維更加的開闊，對化學知識的運用也更加的熟練，最終在高考化學考試中，拿到一個好的分數。

二、微課在高三化學中的應用

1.提高學生自主學習能力

微課是以視頻形式展現給學生的，這樣一來，為學生提供了充分的自主學習的環境，使學生有了自主學習的空間，學生可以根據自己的時間，根據自己的化學水平以及在化學上存在的不足，來決定學習的內容和時間。由于微課的學習，是完全自主性的，是有學生自己來進行查缺補漏的，所以就可以充分的提高學生的自主學習能力。

2.大量的節約課堂時間

微課是以視頻和聲音的形式呈現的，并且，它之所以稱之為微課是由于它的每一門微課都有固定的時間約束，所以與傳統的教學模式相比，微課更加的節約時間。除此之外，學生都處在對網絡感興趣的階段，微課具有比書本教材對學生更大的吸引力。針對這一點，許多小專題類化學微課在視頻設計中，還會加入一些有趣的動畫。這樣一來，可以充分的提高學生的對學習化學的興趣，進而提高學生的學習效率。

3.減少教學風險

由于化學是一門以實驗為基礎的學科，對于化學來講，實驗教學是必不可少的，但是，大多數化學物品時存在很大的安全隱患的，在傳統的化學實驗教學，出現的教學事故數不勝數，但是，微課的出現解決了這一問題。它將較危險的化學實驗的過程制作成視頻，在實驗教學中給學生學習觀看，通過老師的講解，更加生動的呈現給學生，學生們能有身臨其境地感覺。

結束語

對于高三的學生來說，所有的學習都是以前的知識進行復習，而這樣的學習就過于枯燥，導致學生學習興趣嚴重的下降，學習效率也就得不到提高。而微課的出現就可以解決這一問題，對于小專題類化學微課教學來說，它是一種新型的教學模式，學生們可以根據自己在學習上所遇到的問題，來選擇不同的小專題化學微課進行學習，這樣一來，就屬于真正的因材施教，使學生節約了大量的時間，大量的提高了學習效率，最終達到在高考中取得高分的目的。

【參考文獻】

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[2] 顧曄. 微型實驗“氯氣的制備與性質”在高三復習中的應用[J]. 化學教育，2013（11）.

（作者單位：甘肅省嘉峪關市酒鋼三中）