淺談開展豐富多彩的課外實踐活動對孩子能力發(fā)展的培養(yǎng)

楊湘萍

摘 要：隨著教育的不斷改革，社會的不斷進步，人們的認知水平也不斷提高，家長對孩子的能力、特長的培養(yǎng)也越來越重視。青少年活動中心的工作性質是：為學生課后提供興趣特長的指導工作。課后特長小組的孩子們，來自不同的學校、不同的班級、不同的環(huán)境，他們的年齡、素質、能力都各不相同。我們與孩子們的接觸的時間也很短暫，一起活動的時間也局限于周末或節(jié)假日，這就對我們的活動要求、活動設計、活動效果以及活動要達到的目的，提出了更大的要求和挑戰(zhàn)。下面是組織孩子們參與各種社會綜合實踐活動和社會公益活動的一點嘗試和收獲。

關鍵詞：課外實踐活動；培養(yǎng)；能力

孩子們選擇課后特長學習，往往并不遂己愿，有一部分是按自己愛好選學的特長，還有一部分則是家長強迫選學的。另外，小孩子的興趣點時間不是很長，有的孩子開始還很愛好所學習的特長內容，但過了興奮期之后，或者在學習中遇到困難之后，往往就會掉頭退縮，不想堅持下去，或者又被其他特長學習所吸引而改班。針對這一系列的問題，就需要工作中除了上好獨立特長班的課，更需要開展一些統一活動，增強學生的自信心、成就感、團體合作意識，將所學有所用有所展示。一方面，提高孩子的社會實踐能力，另一方面，在活動中對自我有一個很好的評定，增強自信心。在國慶節(jié)期間又恰逢九九重陽敬老節(jié)，我策劃組織中心各班的孩子們，精心準備了一臺“重陽獻愛心，楓紅情更濃”的尊老敬老文藝匯演活動，這些課外匯集來的孩子們，第一次走到一起，走進鄉(xiāng)下的敬老院，給老人們熱情的表演，簡單而整潔的四合院里歌聲笑聲陣陣，老爺爺老奶奶們圍坐在陽光下的小桌旁，看著孩子們表演的獨舞、群舞、古箏、快板、葫蘆絲、武術、書法等豐富多彩的節(jié)目，老人們直夸這些孩子人小本事大，樂得合不攏嘴，而陪孩子們去的家長，也都自豪地介紹著孩子們平日學習時的刻苦、堅持等表現，聽到大家的一致好評，孩子們自信滿滿，同時，也通過此次活動，知道要尊敬老人、孝順父母，做一個聽話懂事的好孩子，更領悟到用自己的能力給別人帶來快樂，是一件多么享受和值得讓人尊重的事情。

現在的孩子都生活在城市里，與大自然和野外接觸的機會少，他們好像幸福的籠中鳥。大多數也只是偶爾在家長的帶領下，去公園廣場走走。那么，真正讓孩子們在沒有任何準備的情況和條件下，來野外嘗試一下的話，他們會表現的如何呢？他們有沒有遇到突發(fā)事件的解決問題能力？能不能在沒有任何吃的條件下想辦法生存下去呢？這是考驗孩子們是否具有解決困難的實際能力的關鍵時刻。那么，就創(chuàng)造機會，把孩子們帶到廣袤的大自然中去考驗他們一下吧！我們全體領導和教師群策群力，周密設計方案，組織帶領孩子們來到野外，進行野外實際生存生活訓練營活動。

開始的時候，這項活動一提出，許多孩子都踴躍報名，爭著要參加，但家長們的態(tài)度不是十分明朗，他們擔心孩子有危險，怕孩子累倒，最后我們帶領30余名孩子，來到野外的樹林旁“扎營安寨”，進行實地考驗。活動中，對他們提出活動要求，要團結協作，注意團隊和大局意識，不準帶小食品、零錢等，不準在采集食物時踐踏莊稼、損壞樹木，要愛惜花草、保護環(huán)境、不亂扔垃圾等，一切以安全為主。經過一上午的野外生活，孩子們忙得熱火朝天，但井然有序。活動前，孩子們十分有計劃，他們不著急活動，而是先開會分工布置，男孩子研究怎樣生火做飯、搭建灶臺，怎樣分配承擔任務；女孩子在一起研究哪些蘑菇、野菜無毒能食用，也做了細致明確的分工，之后，分頭行動采集。他們任何活動都不是獨自進行，而是最少兩人成組結伴而行，相互照應、相互合作完成。孩子們的能力得到大大的提升，他們有的忙著洗野菜、挑蘑菇，有的忙著堆砌磚頭、架鍋上灶，有的將拾來的干柴折斷生火，有的還在火上烤著用小細棍穿著的生玉米。終于開飯了，孩子們吃著自己勞動得來的食物，那表情分外香甜。整個過程中，他們團結合作，有組織、有計劃、有安排，分工協作有章有條。同時激勵我要將此類活動，繼續(xù)開展下去。

近年來，環(huán)境的惡劣變化使社會各界人士有了越來越高的環(huán)保意識。每年的4月份有許多公益活動日，像世界地球日、愛國衛(wèi)生日，我們中心都精心組織了活動。讓孩子們用自己掌握的環(huán)保知識內容，向市民們宣傳教育，同時，孩子們自身也從中受到啟迪，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛地球，努力保護環(huán)境。

隨著中心越來越多的豐富多彩的“引進來走出去”的活動開展，孩子和老師們都陶醉在每一次活動中，家長們也在每一次活動中，看到自己孩子身上的閃光點和各方面能力的提高和變化，都贊不絕口。這對我們中心精心策劃的每一個活動都是莫大的肯定。讓我們多研究設計出更多的與實踐相結合的活動，旨在給孩子更大更多的展現空間。

參考文獻：

劉繼祥.淺談課外活動的設計與開展[J].生物學教學，1994（9）.