關于提高小學體育課堂教學有效性的措施探討

郁蓉瑾

摘 要 隨著時代的進步與課程改革的持續(xù)深入推進，人們對教學有效性問題給予越來越多的關注。體育作為一門具有特殊價值與教學意義的重要學科，其課堂教學有效性的提高有助于學生形成健康的身心，激發(fā)其對體育運動產生濃厚的興趣。鑒于此，本文擬從如何提高小學階段體育課程教學的有效性這一問題出發(fā)，從多個方面做出分析與探討。

關鍵詞 小學教學 體育課堂 有效措施

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A

現代社會，學校教育必須以素質教育為目標，不斷提高課堂教學的有效性，而不只是傳統意義上過分強調知識的灌輸。體育本身也是一門非常重要的學科，其教學是否有效對學校課堂教學效果的整體提升同樣發(fā)揮著非常關鍵的作用。在小學階段就注重體育課堂教學效果的提升，可以幫助學生增強體育學習興趣，鍛煉自身體質，愉悅身心，并進而推動教學效果取得更明顯進步。

那么，到底該如何做才能更好的提升小學體育課堂教學效果呢？具體來看，應從以下幾個方面著手：

1制定合理科學的教學目標

在對小學生實施課堂教學之前，必須首先制定明確的教學規(guī)劃和教學目標。教學目標所具有的引導性會讓下小學體育課堂沿著正確的方向發(fā)展，并且更易達成預期教學效果。在教學過程中，教師對教學目標的認知越深刻，就越能有意識的使教學效果趨向于預期價值標準。具體來說，教師在實施教學之前必須提前做好準備，全方位思考各種因素，并且認真考慮體育教學大綱要求和小學生性格特點，在課堂教學目標的引領下，增強針對性，減少盲目性，有的放矢，提升小學體育課堂有效性。

2寓教于樂，激發(fā)學生興趣

小學生具有非常強烈的好奇心和表現欲，所以在課堂教學過程中，如果增加一些游戲性、趣味性的項目，會很好的激發(fā)其他們的興趣和注意力，從而取得事半功倍的效果。比如，在進行立定跳遠教學時，可以引導學生將其想象成是“青蛙過河”，在進行投擲教學時，可以將其設定為是神槍手游戲......這樣就能很好的幫助學生在快樂的玩耍中掌握課堂知識，同時還能啟迪他們的思想和邏輯思維能力。所以，如何在體育課堂教學中融入更多小學生感興趣的元素，寓教于樂，將成為老師們必須認真思考和面對的問題。

3樹立正確的觀念和理念

教育觀念的轉變對良好教學效果的形成起到非常關鍵且重要的作用。傳統的教學觀念已經無法滿足現代化的教學需求，所以作為教師，必須首先轉變自己的認知，合理組織學生參加體育活動，才能推動課堂教學效果的實現。具體來說，要做到四個方面的轉變，即：從“一刀切”式的教學方法向因材施教方面轉化，從只注重知識的傳授向既注重傳播知識又開拓學生能力、啟發(fā)思考方面轉化，從封閉的課堂教學向開放式教學方面轉化，從單純的“應試教育”向注重綜合發(fā)展的“素質教育”方面轉化。

4利用多種教學器材

場地和器材的選擇，對體育課堂教學效果的提升具有非常重要的作用。教師在對場地進行選擇的過程中，必須立足于課程任務與課程內容，只有這樣，才能使場地真正的為教學服務，也有利于教學效果的實現。

同時，在對器材進行選擇時，必須首先對其進行清點與檢查，確保所有器材是安全的、夠用的。教師必須從實際出發(fā)，堅持安全、簡單、實用、高效的原則，只有這樣才能使整個教學過程井然有序。此外，教師還必須結合課堂教學任務，選擇最適合小學生使用的體育器材，讓他們在體驗中收獲知識和快樂。

5靈活運用教學方法

以往的體育教學更多是局限于課堂講解--教師示范--學生練習等三個環(huán)節(jié)，內容枯燥，師生之間缺乏有效的溝通和指導，因此教學效率低下。為了取得良好的教學效果，老師在實際教學中，可嘗試通過改進教學方法并根據特殊情況靈活運用來達到目標。比如，在進行體育課堂教學時，也可以制作相關課件、播放相關視頻錄像，讓學生更直觀的感受某一種體育運動，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的興趣，同時鼓勵他們積極參與到教學活動中去，通過多種教學手段的使用，幫助他們掌握體育知識與技能。

6形成科學教學評價體系

提升小學體育課堂有效性的初衷本身是好的，但如果過分追求有效性的實現，可能會適得其反。我們認為，無論是體育，還是其他課程，最重要的價值是要讓學生有所收獲，并能對所學知識進行很好的消化與利用。教學有效性的實現是一個長期堅持的過程，不必過于功利性，只要嚴格做到從學生角度出發(fā)，不斷探索和實踐，不斷總結經驗，就一定可以看到學生的進步與成長。

國家實施新課程標準改革后，教學評價的標準與之前相比也發(fā)生了很大的變化，最明顯的就是由原來以重視“結果”為中心轉向現在的更注重“過程”，這一變革更符合現實情況。

總之，要想取得良好的教學效果，必須不斷探索，不斷創(chuàng)新，畢竟課堂教學說到底還是一種充滿創(chuàng)造性的活動，唯有創(chuàng)新才能激發(fā)學生學習興趣，充分調動其學習積極性，使其不僅能夠掌握所學知識與技能，同時還能靈活運用。以上所提到的一些措施與策略，只是本人在工作實踐中的一些想法，提高課堂教學有效性還有多種方法和手段可以選擇，在結合小學生群體特點的基礎上，真正讓他們在玩的同時自覺愿意學習，才能更好推動教學目標的實現和教學效果的提升。

參考文獻

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